2025年小学英语_Unit5 There is a big bed教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

课件设计

知识目标：

1.能听、说、读、写表示位置的单词和词组：above,beside,between,

front，infrontof.

2.能灵活运用句型Whereis…?和It’s…谈论物体的位置。

3.能够初步运用句型Thereis/are…+on/in/…来表达物品位置，

为下一节课做准备。

能力目标：能简单描述家具的摆设和位置，鼓励学生在日常生活中多

用英语交流。

情感目标：养成讲卫生，爱整理的好习惯，并通过图片的帮助，对学

生进行情感上的升华。

教学重点：能听、说、读、写5个表示位置的单词：front,between,above,

beside,behind,和词组infrontof；能灵活运用句型Whereis…?和

It’s…谈论物体的位置。

教学难点：理清物体的位置；介词on和above都表示“在….上面”，

但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。

教学过程：

Step1Preparation

1.师通过对话问：Doyouhaveafriend?在学生回答后，师说：Ihave

afriend，并通过播放Garfield视频，介绍加菲猫。（设计目的：培养

学生在轻松愉悦的环境中习得语言。）

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

2.师创设情境，Garfield喜欢跑跳和捣乱，请学生帮忙寻找Garfield。

通过以捉迷藏的方式，让学生复习句型：“Whereis...”,“It’sin/on/

under...”

Step2Presentation

1.呈现自己房间图片：Look!Garfieldisonthebed.He’ssleeping.然

后课件呈现Garfield爬到床上方的天花板，师问：“WhereisGarfield

now?”回答：“He’sabovethebed.”导入新词above，领读并板书。师利

用学生的书和钢笔的位置，让学生感知on和above的区别。师手指

教室的灯，问：“Whereisthelight?”引导生答：“It’sabovethedesk.”

2.师把Garfield放到板书的小房子旁边，说：“NowGarfieldisbeside

thehouse.”先呈现i-e，让学生通过发音，自己拼出beside来，同时师

板书并领读。课件呈现Garfield在沙发旁边，问：“WhereisGarfield?”

引导学生回答：“He’sbesidethesofa.”

3.播放狗叫的声音，同时呈现Garfield与小狗一起的图片，师说：

“Look!Garfieldisbesidethedog.”然后又一只小狗过来，Garfield在中

间，师问：“WhereisGarfield?”师自答：“He’sbetweenthedogs.”导入

单词between，板书并领读。课件呈现Garfield在不同物品中间，如

books和computer，引导学生回答：“He’sbetweenthecomputerandthe

books.”让学生理解在不同物品中间用between...and...。

4.师说：“Youalldidagoodjob.Nowlet’shaveare