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幼儿园自然角创设活动方案

一、创设理念

自然角作为幼儿园环境的重要组成部分，是孩子们接触自然、探索生命奥秘的微型窗口。本方案以“儿童为本”为核心，遵循“生活化、游戏化、探究式”的原则，旨在创设一个集观察、探究、体验、审美于一体的自然空间。我们相信，一个精心设计的自然角，不仅能美化环境，更能激发幼儿对大自然的好奇心与热爱，培养其观察力、动手能力、责任感及初步的科学探究精神。通过幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，让自然角真正成为孩子们学习与成长的“活教材”。

二、创设目标

1.认知目标：帮助幼儿初步认识常见的动植物名称、外形特征及生长习性；了解自然物的多样性，感知季节变化对动植物和自然现象的影响。

2.情感态度目标：萌发幼儿对动植物的爱心与责任感，体验照顾动植物的乐趣；培养幼儿热爱大自然、保护环境的积极情感；激发幼儿的好奇心和探究欲望。

3.技能目标：引导幼儿学习运用多种感官（眼、耳、鼻、手等）进行观察；学习简单的种植、饲养、照料动植物的方法；尝试用绘画、语言、符号等方式记录观察发现。

4.社会性发展目标：鼓励幼儿在自然角活动中积极与同伴、教师交流分享；学习合作完成任务，如共同照料某一区域的动植物。

三、区域规划与内容创设

根据幼儿的年龄特点和认知需求，自然角可划分为若干功能区域，各区域既有侧重，又相互关联。

（一）植物观察区——绿意盎然的生命课堂

*内容与布局：

*“我的小花园”（幼儿自主种植区）：提供小型花盆、松软土壤、各类种子（如豆类、向日葵、薄荷、多肉植物等）。鼓励幼儿选择自己喜欢的种子或幼苗进行种植，标记上自己的名字和种植日期。

*“植物的秘密”（主题观察区）：围绕特定主题展示植物，如“根的探索”（展示萝卜、红薯等块根植物）、“叶子的多样性”（收集不同形状、颜色的叶子进行展示）、“会变色的花”（观察绣球花颜色变化与土壤酸碱度的关系，或康乃馨在不同颜色水中的变化）。

*“藤蔓与攀爬”：利用小支架或悬挂空间，种植牵牛花、豌豆等藤蔓植物，让幼儿观察其生长方式。

*“水培与土培对比”：选取同一植物（如大蒜、绿萝）进行水培和土培，引导幼儿观察不同生长环境下植物的生长状况。

*材料提供：花盆、土壤、种子、幼苗、喷壶、小铲子、标签、放大镜、观察记录本。

（二）动物观察区——灵动有趣的生命伙伴

*内容与布局：

*“小鱼游啊游”：小型鱼缸，饲养易于照料的观赏鱼（如金鱼、孔雀鱼），配置简单的水草和沙石。

*“小乌龟的慢生活”：玻璃缸或整理箱，饲养小乌龟，提供水陆环境。

*“昆虫的家”：透明亚克力盒或生态瓶，可短期观察蝴蝶幼虫、蚕宝宝、蚂蚁等（需注意伦理，避免伤害，观察后适时放生）。

*“小蜗牛的旅行”：提供透明容器，放入几只蜗牛，铺以潮湿的泥土和树叶，让幼儿观察蜗牛的爬行和食性。

*材料提供：鱼缸/饲养箱、饲料、温度计、晒台（乌龟用）、喷壶（保持湿度）、放大镜。

（三）自然物收集与创意区——自然馈赠的奇思妙想

*内容与布局：设置多层置物架或分类箱，鼓励幼儿收集和分类各种自然物。

*“石头部落”：各种形状、大小、颜色的鹅卵石、雨花石。

*“树叶标本”：不同种类、形态的树叶（可压制成标本）。

*“种子家族”：收集各种植物的种子，如松果、橡果、豆类、葵花籽等，进行分类摆放。

*“贝壳与海螺”：海边收集的贝壳、海螺等。

*“创意工坊”：提供胶水、卡纸、剪刀（幼儿安全型）、彩笔等材料，鼓励幼儿利用自然物进行创意拼贴或小制作。

*材料提供：透明收纳盒、标签、放大镜、胶水、剪刀、彩纸、素描纸、彩笔、绳线。

（四）实验与探索区——发现奥秘的小小科学家

*内容与布局：提供简单的科学小实验材料，引导幼儿进行探索。

*“种子发芽实验”：利用透明杯子、纸巾、不同种类的种子，设置对比实验（如光照组与黑暗组、有水组与无水组）。

*“植物吸水实验”：带根的芹菜放入有颜色的水中，观察茎的吸水现象。

*“天气我知道”：简易晴雨表、风向标、温度计，让幼儿关注天气变化并进行记录。

*材料提供：透明杯子、纸巾、食用色素、吸水纸、简易实验工具、记录本、温度计。

四、材料准备清单

*基础硬件：置物架、多层花架、鱼缸、饲养箱、透明收纳盒、整理箱、小桌子（观察记录用）。

*植物类：各类种子、幼苗（多肉、绿萝、薄荷、向日葵等）、土壤、花盆、营养液、水培容器。

*动物类：小型观赏鱼、小乌龟、蜗牛、蚕宝宝（季节性）、鱼食、龟粮、专用垫材。

*工具类：小铲子、小耙子、喷壶、浇水壶、放大镜、幼儿安全剪刀、镊子。

*记录与展示类：观察记录本（可自制或