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2024年深圳市高三一模语文试题(含答案)

试卷类型：A类

2024年度深圳市高三年级首轮调研考试

学科：语文

试卷共计十页，满分一百五十分，考试时间为一百五十分钟。

注意事项：

考生在答题前，请务必在答题卡上填写本人姓名、准考证号等相关信息。

在回答选择题时，请用铅笔在答题卡上对应题目的答案栏内涂黑所选答案编号。若需更改，请先擦除原有标记，再进行新的选择。

对于非选择题，请在答题卡上作答，写在试卷上无效。

考试结束后，请将试卷和答题卡一同交还。

一、现代文阅读（计35分）

（一）现代文阅读I（本部分包含5题，总分19分）

阅读以下文字，并回答1至5题。

材料一：

若要验证“所有天鹅均为白色”的观点，需观察大量白色天鹅。当观察到众多天鹅均为白色时，会认为该假设合理。从“我见过的天鹅均为白色”推断“所有天鹅均为白色”，这种推理方法称为归纳法。演绎法与归纳法不同，演绎法指的是：若前提为真，则结论必然为真。例如，“所有人最终都会死亡”和“苏格拉底是人”两个前提（大前提和小前提）均为真，据此得出的结论“苏格拉底最终会死亡”是合理的。演绎法是“从一般到特殊”的推理，而归纳法是“从特殊到一般”的推理，从一组观察数据中推导出一个普遍性的结论。归纳法的问题在于：即便进行大量观察，只要有一个反例出现，即可推翻普遍化的论断。例如，若出现一只黑天鹅，“所有天鹅均为白色”的观点就会被证伪。

众多科学家和哲学家认为，科研就是通过寻找证据来支持自己的假设。若认同科学进步依赖于归纳法，那么就必须面对归纳法自身存在的问题。科学怎能以如此不可靠的推理方式为基础呢？波普尔巧妙地回避了这一问题。他认为，科学并非依靠归纳，科学家从假设出发，即根据现有资料猜测现实本质，如“所有气体加热后都会膨胀”。科学家的下一步是找到方法来检验假设。在上例中，需要找到多种不同的气体进行加热。但检验的目的并非寻找支持假设的证据，而是观察假设能否经受住各种证伪的挑战。只要有一种气体加热后没有膨胀，即可证伪“所有气体加热后都会膨胀”的假设。

若通过一个反例来驳斥一个假设，那么会获得一些新知识：知道那个假设是不真实的。科学的进步正是因为科学家从错误中学习。观察到大量加热后确实会膨胀的气体，并不能带来知识，可能只是增加了对假设的信心。但一个反例真的可以教会我们一些东西。波普尔认为，任何科学假设的关键特征是必须有“可证伪性”，这也是它与“伪科学”的区别所在。一个科学假设是你有机会证伪的，它做出的预测有可能被证明是错误的。如果我声称“有一个无法检测到的隐形小仙子使花朵盛开”，那么没有任何观察可以证明我的说法是错误的。如果小仙子是隐形的，又不留痕迹，那么就没有任何方法可以证伪它们的存在主张。它没有“可证伪性”，所以根本不是一句科学陈述。

根据波普尔的说法，科学家试图证明他们的理论是错误的。检验一个理论就意味着看看它是否能够被证明是错误的。一个典型的科学家会从一个大胆的猜想或推测开始，然后通过一系列实验或观察来削弱这个推测。科学是一项充满激情的冒险事业，但并不证明任何事情是真实的；它只是不断证伪来摒弃错误的观点，更新原始假设，在这个过程中不断接近科学真理。科学家特别喜欢波普尔将科学研究描述为富有创造力和想象力的，觉得波普尔真正理解了他们如何进行研究。

（摘自奈杰尔·沃伯顿《从错误中学习》，吴妍仪译）

材料二：

波普尔反复强调“证伪”，反对“证实”，为此提出了“逼真度”和“可否证度”两个概念。“逼真度”指的是一个理论接近客观真理的程度。“可否证度”指的是一个理论陈述的对象的普遍程度，涵盖的对象越普遍，就越容易被证伪，可否证度就越高。一个“可否证度”高的理论，还需要借助观察和实验来判定其好坏，波普尔称之为“确认”。“确认”是指一个假设暂时能够经受住事实经验的检验而未被证伪推翻。如果一个理论“可否证度”很高且能够不断被“确认”，那么它就具有更高的“逼真度”。

实际上，波普尔所反对的“证实”是早期归纳主义的“完全证实”，而不是逻辑经验主义所说的“证实”即“确证”。早期归纳主义主张用不完全归纳的方法证实一个普遍性的结论（全称命题）。后期归纳主义的代表逻辑经验主义对此观点进行了修改和完善。他们认为，“证实”并不意味着从基于个别事实的单称命题推出全称命题，而是通过一个个单称命题的证实，不断趋近于对全称命题的“确证”，目的是通过既有证据的不断“确证”、积累而逐渐趋近于科学真理。

在引入了“逼真度”和“可否证度”等概念之后，证伪主义实际上与逻辑经验主义殊途同归。证伪主义将“证伪”作为趋近于科学真理的必经过程，证伪的思想中蕴含着“证实”倾向。不过，它比后者高明的地方在于，从“证伪”的角度来考察一个理论，能更好地解释“科学革命”，这是渐进积累式的归纳主义所做不到的。

总之，我们不能将“证实”和“证