人教版一年级上册数学《复习与关联》精讲教案设计.pdf

人教版一年级上册数学《复习与关联》

精讲教案设计

一、单元整体解读与教学目标

本单元作为学期末的总结，旨在引导学生将零散的知识点串联成网，实现从

“知一点”到“通一类”的飞跃

。

������������单元教学目标

•知识与技能：系统巩固与深化理解20以内数的认识（数数、顺序、组

成、基数与序数含义）、20以内的加减法计算（含进位加法和不退位减

法）以及长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形的辨认与特征。

•过程与方法：通过分类整理、观察发现、动手操作和解决问题，培养学

生的归纳总结能力、数感和空间观念，体验数学知识的内在联系性

。

•情感态度与价值观：激发复习兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养

合作交流的习惯和梳理知识的良好学习习惯。

��������教学重难点

•教学重点：20以内数的顺序与组成；20以内加减法的熟练计算（特别是

进位加法的“凑十法”应用）；立体图形特征的巩固。

•教学难点：理解基数与序数的含义并正确区分；在具体情境中灵活选择

算法解决问题；体会数学知识之间的关联性与结构化

。

二、教学准备（2课时建议）

角

准备内容

色

教多媒体课件（含动画情境）、计数器、小棒（及皮筋）、立体图形模型、

师数字卡片（0-20）、算式卡片、奖励贴纸等。

角

准备内容

色

学

学具盒（小棒、简单立体图形模型）、练习本、彩色笔。

生

三、教学过程设计与意图

第一课时：数与运算的整理与关联

�������情境导入：数学王国探险记（约5分钟）

•活动：课件展示“数学王国智慧城堡”情境，城堡大门有数字密码锁

（如：从0数到20；说出12的组成；快速口算5+7等）。

•设计意图：以游戏化情境激发学生兴趣，自然引出复习主题，并快速诊

断知识掌握情况

。

���核心复习与关联活动（约30分钟）

1.数的认识结构化梳理

•数序与数轴：教师在黑板上贴出打乱顺序的0-20数字卡片，请学生重新

按顺序排列，并说明理由。随后在下方画一条数轴，请学生将数字对应

到数轴上，直观感受数的顺序和大小关系

。

•数的组成：以“13”为例，引导学生用小棒操作（10根捆一捆与3根单

根）和计数器拨珠（十位1颗，个位3颗）等多种方式表示，深刻理解

1个十和3个一的组成，并强调十位和个位的数位意义

。通过对比11和11（计数器上十位和个位的“1”表示的意义不同），

强化对数位概念的理解

。

•基数与序数：创设“小动物排队”情境，提问“一共有几只小动物？”

和“小兔子排在第几位？”，让学生在具体情境中辨析基数表示数量总

和，序数表示排列顺序

。

2.加减法计算与方法整合

•计算方法回顾：通过具体算式（如8+5，13-4），引导学生回顾并说出

不同的计算方法，如点数法、接着数、凑十法、想加算减等。重点梳理

凑十法的思考过程（见下表）

。

表：凑十法计算过程示例（以8+5为例）

步骤思考过程算式表示

1.看大数，分看到8，想到2能凑成10，所以把5分成8+5=8+(2+

小数2和3。3)

2.凑十8和2凑成10。(8+2)+3

3.加剩数10再加3等于13。=10+3=13

•发现规律：师生共同完成教材第106页的加法表

，引导学生横着看、竖着看、斜着看，发现算式中加数与和的变化规

律，感受数学的对称美和规律性

。

��巩固与应用（约10分钟）

•游戏“算式找朋友”：学生手持算式卡片，快速找到与