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幼儿教育幼儿园去救小动物教案精选（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿教育阶段，依据2025—2026学年幼儿园课程标准和教学大纲，旨在培养学生的爱心、责任心以及对小动物的关爱意识。本课内容属于“自然与社会”单元，与“动植物认知”和“环境教育”等知识点紧密相连。通过本课的学习，幼儿能够认识常见的小动物，了解它们的生活习性，培养爱护动物的良好习惯。核心概念包括小动物的基本特征、生活习性以及人与动物和谐共处的理念。

学情分析：

幼儿阶段的学生具有好奇心强、模仿能力强、情感丰富等特点。他们已经具备一定的认知能力，能够通过观察、模仿等方式学习新知识。然而，由于年龄较小，他们的注意力容易分散，对复杂问题的理解能力有限。此外，部分学生可能对动物有恐惧心理，需要教师耐心引导。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，采用生动活泼的教学方法，帮助他们克服学习困难。

教学目标与达标水平：

本课的教学目标包括：

1.认识几种常见的小动物，了解它们的基本特征和生活习性。

2.培养学生爱护动物、关爱自然的意识。

3.提高学生的观察能力和语言表达能力。

达标水平要求学生能够：

1.正确说出几种常见小动物的名字。

2.简要描述小动物的基本特征和生活习性。

3.在日常生活中能够主动关心、爱护小动物。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出：识别并正确命名至少三种常见的小动物。

2.列举：列举出至少两种小动物的生活习性。

3.解释：解释人与小动物和谐共处的重要性。

能力的目标：

1.设计：通过角色扮演，设计一个保护小动物的简单方案。

2.评价：评价同伴设计的保护小动物的方案，提出改进意见。

3.阐释：在小组讨论中，阐释自己对小动物保护的理解。

情感态度与价值观的目标：

1.认同：认同保护小动物是每个人的责任。

2.尊重：尊重小动物的生命，不伤害它们。

3.关爱：培养对动物的关爱之情，愿意为它们提供帮助。

科学思维的目标：

1.观察：通过观察图片或视频，分析小动物的特征。

2.推理：根据小动物的生活习性，推理它们可能的生活环境。

3.比较：比较不同小动物的特征和生活习性，找出它们的异同。

科学评价的目标：

1.自我评价：评价自己在活动中的表现，找出不足。

2.同伴评价：对同伴的表现进行客观评价，给予建设性意见。

3.教师评价：根据学生的活动表现，给予恰当的评价和反馈。

三、教学重难点

教学重点：理解小动物的基本特征和生活习性，能够通过观察和讨论识别常见的小动物。

教学难点：培养幼儿对动物的关爱意识，使其能够理解和接受人与动物和谐共处的理念，并能在日常生活中实践这一理念。难点在于如何将抽象的情感态度转化为具体的行为表现，需要通过情境创设和情感体验活动来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含小动物图片、生活习性介绍的PPT课件；准备动物模型或图片，以便于幼儿直观认知；收集相关音频视频资料，如动物叫声、生活场景等，以增强教学趣味性；设计任务单，引导幼儿参与互动；准备评价表，用于观察和记录幼儿的学习成果。同时，教室环境布置应考虑小组合作的需要，合理布置座位，确保教学环境舒适、有序。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动准备：教师准备多媒体课件，展示可爱的小动物图片，并准备好动物的声音播放器。

2.活动步骤：

教师通过多媒体展示一系列小动物图片，引导学生观察并说出它们的名字。

播放小动物的声音，让学生猜测是什么动物，增强学生的听觉感知。

提问：“你们喜欢小动物吗？为什么？”引导学生表达对动物的喜爱之情。

二、新授（35分钟）

1.教学任务一：认识小动物

活动方案：

教师展示不同种类的小动物图片，如兔子、小鸟、小鱼等，引导学生说出它们的名字。

分组讨论：每组选择一种小动物，共同研究其特征和生活习性，并制作成海报。

展示环节：每组派代表展示海报，全班共同分享学习成果。

预期行为：学生能够说出至少三种小动物的名字，并描述它们的基本特征。

2.教学任务二：了解小动物的生活习性

活动方案：

教师播放小动物生活习性的视频，引导学生观察并记录。

小组讨论：根据视频内容，讨论不同小动物的生活习性，如饮食、栖息地、繁殖方式等。

分享环节：每组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

预期行为：学生能够列举至少两种小动物的生活习性，并能够解释其原因。

3.教学任务三：小动物与人类的关系

活动方案：

教师展示人与小动物和谐共处的图片和视频，引导学生思考。

小组讨论：讨论人与小动物之间的关系，如保护、利用、尊重等。

分享环节：每组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

预期行为：学生能够认识到人与小动物之间应该和谐共处，并能