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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

2025年《红楼梦》教案

2025年《红楼梦》教案篇1

一、导入

《红楼梦》是一部百科全书式的长篇小说，语文教案－《红楼梦》选读。它

以一个贵族家庭为中心展开了一幅广阔的社会历史图景，社会的各个阶级和阶

层，都得到了生动的描写。这部伟大的现实主义文学巨著不知多少次打动了我们

的心，每一次阅读都会被书中人物的命运深深地牵动着。今天，我们一起来读节

选自《红楼梦》的四篇课文，走进贾府，走进大观园，走进宝玉，走进黛玉，走

进贾府中的其他人物。

二、整体感知

1．引导学生快速阅读四篇课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，弄清众

多出场人物。

2．介绍与四篇课文有关的《红楼梦》第31回、32回、33回、34回、48

回和第74回故事梗概。

目的：帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。

三、概括要点

《诉肺腑》

宝玉和黛玉的爱情经历了初恋、热恋和成熟三个阶段。黛玉从她孤苦无依的

身世与处境和高洁的思想品格出发，执著而强烈地要求宝玉严肃专一的爱情。她

或喜或怒，变尽法子反复试探宝玉的真心，直到史湘云这回远来探亲，黛玉偷听

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

到宝玉的“肺腑”之言，不觉又惊又喜，又悲又叹，确认宝玉为“我之知己”，

从此他们的爱情进入了一个成熟阶段。

《宝玉挨打》

在封建家庭里，家长责打子弟是天经地义的事，不足为奇，但贾政此番毒打

宝玉，恨不能置他于死地，却显得极不寻常。从当时的情形来看，似乎是结交伶

人和所谓“逼婢”这两件事起了决定性的作用，但究其实，根本原因还在两种思

想的矛盾冲突上。贾政是最高封建统治者的忠实奴才和封建礼教的卫道士，他一

心想按封建道德的标准来培养宝玉，希望他走科举的路以博取高官厚禄，维持自

己的家声；而宝玉却鄙视功名富贵，厌谈“仕途经济”，对封建社会传统思想的

若干方面表示怀疑乃至否定。父子间的这种矛盾是无法调和的，而宝玉挨打正是

这种矛盾发展到对抗地步的鲜明而集中的表现。

《香菱学诗》

香菱本来就爱读诗，也想学着作诗，但苦于无人指点；来到大观园以后，有

了黛玉这样的老师，她如痴如醉地沉浸在诗的境界中了，终于在很短的时间内学

会了作诗。

《抄检大观园》

大观园里住着“金陵十二钗”中的六位青年女子，只有宝玉是惟一的男子，

此外，还有为这些人服务的大群婢女，高中三年级语文教案《语文教案－《红楼

梦》选读》。

抄检大观园的起因是，贾母的丫头傻大姐在园内山石背后抢到了一个“绣春

囊”——这是当时男女青年表示爱情的一种信物，其实并不足怪，但在持有双重

道德标准的荣国府当家人的眼里却如同洪水猛兽，深恐因此而败坏自己的家声，

必欲查个水落五出而后已，这是就事情的表象而言。如果往深处追究，还可以发

现其中包含着荣国府内大房和二房之间的明争暗斗以及王夫人清除宝玉身边“妖

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

艳”丫头的意图——从王夫人拒绝凤姐“平心静气暗暗察访”的办法，而采取王

善保家的抄检之策，就可以看出这一点来。

这场旨在整肃荣国府内部秩序、改善人际关系的闹剧，其结果恰恰走向了自

身愿望的反面，它使府内的各种矛盾更加激化，从此，不仅大观园失去了往日的

平静和安乐，连荣国府也日见其衰颓了。从这个意义上说，探春“可知