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防欺凌工作制度

一、总则

为营造安全、和谐、文明的校园环境，保障全体学生的身心健康与合法权益，促进学生全面发展，根据相关法律法规及教育行政部门要求，结合本校实际，特制定本制度。本制度旨在明确校园欺凌的界定、预防、处理及保障机制，建立健全长效管理体系，确保防欺凌工作落到实处，切实维护校园的稳定与秩序。

二、组织机构与职责

（一）领导小组

学校成立防欺凌工作领导小组，由校长担任组长，分管德育副校长任副组长，成员包括德育处、教务处、总务处、保卫科、年级组长、班主任代表及教师代表。领导小组全面负责统筹、协调、指导和监督全校防欺凌工作的开展，定期召开专题会议，研究解决工作中存在的问题。

（二）具体职责

1.校长：作为防欺凌工作第一责任人，对本校防欺凌工作负总责，审批工作方案与重大事项处理意见，保障必要的资源投入。

2.德育处（或学生处）：牵头组织实施防欺凌工作，负责制度的具体落实、日常工作的协调、欺凌事件的受理与初步调查、相关档案的管理，以及组织开展预防教育活动。

3.教务处：将防欺凌教育融入教学过程，指导学科教师在课堂教学中渗透相关理念，关注学生在课堂及学业活动中的表现，配合处理与教学相关的欺凌事件。

4.班主任：是班级防欺凌工作的直接责任人，负责本班学生的日常观察、教育引导，及时发现并处理班级内的欺凌苗头，定期开展防欺凌主题教育，与家长保持密切沟通，协助学校处理本班发生的欺凌事件。

5.任课教师：在教学活动中关注学生动态，发现欺凌行为及时制止并报告，积极参与防欺凌教育工作，营造良好的课堂氛围。

6.保卫部门：负责校园安全巡查，维护校园治安秩序，协助处理涉及校园安全的欺凌事件，必要时联系公安机关。

7.全体教职工：均有责任关注学生，发现欺凌行为立即报告并采取适当措施制止，共同参与校园欺凌的预防与干预。

三、欺凌行为的界定与识别

（一）欺凌行为的定义

欺凌行为是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害等的行为。其核心特征包括：重复性、力量不均衡性、蓄意性或恶意性。

（二）欺凌行为的主要表现形式

1.语言欺凌：如起侮辱性绰号、嘲笑、讥讽、恶意中伤、散布谣言、威胁恐吓等。

2.肢体欺凌：如推撞、殴打、抢夺财物、勒索钱财、毁坏物品等。

3.社交欺凌：如孤立、排挤、散布负面信息、操纵人际关系、剥夺参与集体活动的机会等。

4.网络欺凌：如通过社交平台、即时通讯工具等发布侮辱性言论、传播隐私、恶意P图、创建仇恨群组等。

（三）识别要点

教职工应关注学生异常表现，如情绪低落、无故缺课、逃避特定场景、物品丢失或损坏、身体出现不明伤痕等，及时排查是否存在欺凌情况。同时，鼓励学生主动报告或举报欺凌行为。

四、预防与教育

（一）加强宣传教育

学校应将防欺凌教育纳入德育工作计划，通过主题班会、国旗下讲话、宣传栏、校园广播、专题讲座、案例分析等多种形式，常态化开展预防欺凌教育，使学生了解欺凌的危害、识别方法及应对途径，增强自我保护意识和法治观念。

（二）营造良好校园文化

积极培育尊重、包容、友善、互助的校园文化，倡导文明交往，反对暴力。通过开展丰富多彩的集体活动，增进同学间的理解与友谊，减少矛盾冲突的发生。关注学生心理健康，配备心理教师，为学生提供心理咨询与辅导服务，帮助学生学会情绪管理和人际交往技巧。

（三）强化日常管理与观察

班主任及任课教师应加强对学生日常行为的观察与管理，特别是在课间、午休、上下学等重点时段和校园角落等重点区域。建立班级安全委员或信息员制度，畅通信息反馈渠道，但需注意保护信息员隐私。

（四）家校合作

定期召开家长会，向家长宣传防欺凌知识，引导家长关注孩子的身心状况，配合学校做好教育工作。建立有效的家校沟通机制，及时反馈学生在校情况，共同防范欺凌事件的发生。

五、处理程序与措施

（一）报告与受理

1.任何单位或个人发现校园欺凌行为，均有权向学校德育处、班主任或其他教职工报告。学校应设立便捷的举报渠道，如专用信箱、举报电话（非公开个人号码，可设置学校总机转接或语音信箱）等，并明确告知全体师生。

2.教职工接到报告后，应立即向德育处或分管领导汇报，不得隐瞒或拖延。德育处接到报告后，应立即受理并做好记录。

（二）调查与核实

德育处应组织人员（必要时可组成调查组）对报告的欺凌事件进行及时、公正、客观的调查核实。调查过程中应听取双方当事人及相关证人的陈述，收集证据，形成调查报告。调查时应注意保护当事人隐私，避免二次伤害。

（三）处理原则与措施

1.保护受害者：优先保障受害者的安全与权益，提供必要的心理疏导、法律援助和医疗帮助。

2.教育惩戒欺凌者：根据欺凌行为的性质、情节及后果，对欺凌者进行批评教育、纪律处分（如警告、记过等