2025年中古时期的欧洲【教案】.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

第3课中古时期的欧洲

第1课教学设计

1.唯物史观：掌握西欧封建社会的基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。体会经济基

础决定上层建筑。了解庄园法庭的相关内容。

2.史料实证：知道欧洲教会和城市发展的史实，体会二者对王权强化的影响。

3.时空观念：了解拜占庭帝国和俄罗斯帝国的发展历程。

重点：掌握西欧封建社会的基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。

难点：西欧封建社会的产生、城市自治产生的影响。

1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。

2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。

【导入新课】

【师】请同学们观察图片，了解西欧庄园的组成。这节课我们一起学习中古时期的欧洲。

【新课讲授】

【师】在罗马帝国的废墟上产生了西欧的封建社会。西欧封建社会的基本特征是什么？下面

我们来一起学习。

一、西欧封建社会

1.西欧封建社会

（1）产生背景：在罗马帝国的废墟和日耳曼人迁徙后建立的一系列王国的基础上，西欧封

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

建社会产生了。

（2）基本特征：封君封臣制度、庄园与农奴制度。

【师】请同学们观察图片，思考封君封臣制度的组成以及封君与封臣之间享有的权利与义务。

2.封君封臣制度

（1）产生背景：是社会动荡和自然经济的产物。

（2）权利和义务：封君授予封臣土地，享有土地上的司法、行政和经济等权力；封臣必须

效忠封君，主要义务是服兵役。

（3）影响：一方面国王或皇帝是名义上的最高统治者，通过封君封臣制度与各级封建主联

系起来，成为西欧社会的统治阶级。另一方面封建主作为领主，在各自的领地内独立行使权

力，政治上出现了不同程度的分裂割据局面。

材料：一个领主单独管辖的特别区域的农业种植园叫作庄园，有时乡村和庄园是相当一

致的，也就是说，一个农民的村落形成一个领主特有的庄园；但是，有时一个庄园包括两个

或两个以上的乡村，而有时一个大乡村可分成两个或两个以上的庄园。

——《西欧中世纪史》【美】布菜恩·蒂尔尼西尼·佩因特

【师】封君在分封土地时，往往会把士地上的农民一块儿授予封建主。这些封地就形成了大

小不一的庄园。请同学们根据材料回答什么是庄园。

3.西欧庄园制度

（1）概念：庄园是中古西欧基本的农业经济组织，大小不一，耕地由领主自营地和农民分

地组成。

（2）产生背景：是社会动荡和自然经济的产物。

【师】请同学们阅读教材并结合《西欧封建庄园示意图》找出庄园的组成部分。

（3）主要组成

①领主自营地：由领主直接经营，由农奴耕种，收入归领主所有。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

②农民分地：是农民从领主那领有的土地，分为农奴分地和自由份地，自耕自收。

【师】农奴和自由农民他们有何区别？他们的义务分别是什么？请同学们阅读教材回答问

题。

（4）义务

①农奴：在法律上是非自由人，被固着于土地上，需要自备工具为领主服一定时间的劳役，

向领主纳税。

②自由农民：为领主服一定时间的劳役，向领主纳税。

【师】同学们庄园里生活着领主和农民，他们之间如果产生矛盾和纠纷，有谁处理？

生：庄园法庭

【师】庄园法庭有谁主持？法庭的主要职责是什么？请同学们结合教材小组讨论得出。

（5）庄