苏科版八年级上册物理教学课件 第一章 声现象 中考新考法提升练.pptVIP

**习题链接第一章声现象中考新考法提升练1温馨提示：点击进入讲评234567891011ACBC12CDCBBBC类型一情境题·传统文化1.［2024·镇江］琴、瑟是中国古代乐器，《诗经》中记有“琴瑟击鼓，以御田祖”，奏乐时听众能分辨出琴和瑟发出的声音，主要是依据声音的()CA.音调 B.振幅C.音色 D.响度【点拨】听众能分辨出琴和瑟发出的声音，主要是依据不同乐器发出声音的音色不同。返回（第2题）2.［2024·湖南］考古人员用两千多年前楚国的编钟演奏《茉莉花》时，用大小不同的力敲击如图所示编钟的相同位置，主要改变了声音的()BA.传播速度 B.响度C.音调 D.音色【点拨】用大小不同的力敲击如图所示编钟的相同位置，发声体的振幅不同，发出声音的响度不同。返回C（第3题）A.琴声是由空气振动产生的B.轻拉琴弓是为了改变音色C.按琴弦不同位置是为了改变音调D.根据响度可以辨别马头琴的声音返回类型二创新好题·小制作（第4题）4.绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗细不同（如图所示），用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是()DA.拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的B.手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快C.拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同D.拨动不同橡皮筋，可探究音调与频率的关系（第4题）【点拨】拨动橡皮筋发出的声音，是橡皮筋振动产生的，故A错误；橡皮筋发出声音的传播速度与传播声音的介质有关，与振动快慢无关，故B错误；拨动两条橡皮筋，发出声音的响度有可能相同，故C错误；拨动不同橡皮筋，可探究音调与频率的关系，故D正确。返回5.如图所示，小王用捆有棉花的筷子插入两端开口的塑料管，制成了哨子，用嘴吹管的上端，可发出悦耳的哨声。下列说法正确的是()B（第5题）A.用更大的力吹管，哨声音调变高B.哨声是由于管内空气柱振动而产生的C.吹管时下拉“活塞”，哨声响度变大D.悦耳的哨声在任何环境中都不可能成为噪声（第5题）【点拨】用更大的力吹管时，哨声的响度变大，故A错误；哨声是由管内空气柱振动产生的，故B正确；吹管时向下拉“活塞”，空气柱变长，振动变慢，发出声音的音调变低，故C错误；悦耳的哨声若影响人们的生活、工作或学习，则为噪声，故D错误。返回（第6题）AA.甲 B.乙 C.丙 D.没有瓶子（第6题）返回振动音调音色返回类型三新趋势题·跨学科实践（第8题）8.［2024·淄博］如图所示是甲骨文“聲”，字同“声”，像“手执槌敲击磬而声音传于耳”形，这说明古人很早就知道声音与敲击有关。下列说法正确的是()BA.磬声是由槌的振动产生的B.磬声是通过空气传入耳朵的C.敲击磬发出的声音是次声波D.用力敲击磐时发出声音的音调变高（第8题）【点拨】磬声是由磬的振动产生的，故A错误；磬声是通过空气传入耳朵的，故B正确；敲击磬发出的声音人耳可以听见，而次声波人耳听不见，故C错误；用力敲击磐时，振幅变大，发出声音的响度变大，故D错误。返回C（第9题）A.语音助手发出的声音不是振动产生的B.减小声音音量实质是降低音调C.人们能分辨出车载音乐中不同乐器的声音，依据的是声音的音色D.根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递能量（第9题）【点拨】语音助手发出的声音是由振动产生的，故A错误；减小声音音量实质是降低响度，故B错误；人们能分辨出车载音乐中不同乐器的声音，依据的是声音的音色，故C正确；根据用户语音指令完成指定操作，说明声音可以传递信息，故D错误。返回10.［2024·包头］如图所示，某款变频超声波驱蚊器能够发出不同频率的超声波，干扰蚊子的感觉和行为，达到驱蚊效果。关于该驱蚊器发声的分析，下列说法错误的是()C（第10题）A.驱蚊器发声体通过振动发出声音B.驱蚊器发出的声音能够在空气中传播C.驱蚊器发出的声音可以被人听到D.调高驱蚊器振动频率，声音的音调变高（第10题）【点拨】驱蚊器发声体通过振动发出声音，故A正确；驱蚊器发出的声音能够在空气中传播，故B正确；驱蚊器发出的声音是超声波，不在人耳的听觉频率范围之内，不可以被人听到，故C错误；调高驱蚊器振动频率，声音的音调变高，故D正确。返回（第11题）B（第11题）返回C（第12题）A.