【新情境·新趋势】2025年九年级上册册 （语文）期中情境模拟卷1教师用卷.docVIP

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【新情境·新趋势】2025年九年级上册（语文）期中情境模拟卷1

试卷满分：120分考试时间：100分钟

题号

一

二

三

四

五

总分

得分

注意事项:

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。

3.考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。

【情境试题】一、基础·运用：(共3题；共10分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

拳拳爱国心，殷殷报国情。（A）诗文对我们爱国精神的rúyǎng▲作用不可小觑。读《湖心亭看雪》，（B）西湖的自然景色和人文景观xiāngdéyìzhāng▲，带给我们家国的遐想；（C）读着《沁园春·雪》，我们仿佛看到红装素裹的guǎngmào▲山河，看到独领风骚的英雄人物，感到了无比坚定的自信；读《中国人失掉自信力了吗》，（D）感受着从古至今有确信、不自欺，络绎不绝地战斗着的中国脊梁，带给我们的深深震撼；读着《范进中举》，使我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，带给我们深深的启迪。

1．（6分）根据拼音写出相应的词语。

①rúyǎng

②xiāngdéyìzhāng

③guǎngmào

2．（2分）文段中加点词语使用不恰当的一项是（）

A．诗文对我们爱国精神的rúyǎng作用不可小觑

B．西湖的自然景色和人文景观xiāngdéyìzhāng，带给我们家国的遐想

C．读着《沁园春·雪》，仿佛看到红装素裹的guǎngmào山河

D．感受着从古至今有确信、不自欺，络绎不绝地战斗着的中国的脊梁，带给我们深深的震撼

3．（2分）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．读着《范进中举》，我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，带给我们深深的启迪。

B．《范进中举》，使我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，带给我们深深的启迪。

C．读着《范进中举》，我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，获得深深的启迪。

D．读着《范进中举》，使我们看到了封建社会可笑又可悲的儒林世相，获得深深的启迪。

【答案】1．儒雅；相得益彰；广袤

2．D

3．C

【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

1．“rúyǎng”对应的是“儒雅”二字，“xiāngdéyìzhāng”对应的是“相得益彰”二字，“guǎngmào”对应的是“广袤”二字。

故答案为：儒雅；相得益彰；广袤

2．A.“濡养”意思是滋养。诗文对爱国精神起到滋养作用，这种表达是合理的，说明诗文能够培养和滋润爱国精神，使用恰当。

B.“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。西湖的自然景色和人文景观相互配合，让人们产生家国遐想，使用正确，体现了自然与人文景观结合的美妙效果。

C.“广袤”形容广阔，宽广。“红装素裹”用于形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色，“广袤山河”能够体现出祖国山河的辽阔壮美，在这个语境下使用恰当。

D.“络绎不绝”形容行人车马来来往往，接连不断。用来形容“战斗着的中国的脊梁”不恰当，因为“战斗着的脊梁”不是行人车马这种可以连续不断地出现的事物，可改为“前赴后继”等词语。

故答案为：D

3．A.句子结构混乱，“我们看到了……，带给我们……”句式杂糅，句子的主语是“我们”，“带给我们”的主语也是“我们看到的儒林世相”，但是这种表达使句子结构混乱，表意不明。

B.“《范进中举》，使我们看到……，带给我们……”句子出现两个谓语动词“使”和“带给”，句子缺少主语，结构混乱，不符合语法规范。

C.“读着《范进中举》，我们看到……，获得……”主语是“我们”，先说明阅读的情况，然后通过“看到”和