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小学三年级英语“Animals”主题课堂教学现场实录
——一堂生动有趣的对话与词汇课
授课教师：李老师（三年级英语教师）
授课班级：三年级（1）班
授课时长：40分钟
授课主题：Unit5Animals(PartALet’slearnLet’stalk)
一、课前准备与热身(Warm-upLead-in)
(教室布置：黑板左侧贴着彩色动物图片，讲台上摆放着动物玩偶和单词卡片。学生们提前将课本、练习本和彩笔放在桌角，坐姿端正。)
(九点整，上课铃响。李老师面带微笑走进教室，手中拿着一个装有动物头饰的神秘盒子。)
T:(Standingatthedoor,wavingtostudents)Goodmorning,boysandgirls!
Ss:Goodmorning,MissLi!
T:(Walkingtothefront,clappinghandsgently)Howareyoutoday?
Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?
T:I’mgreat!Look,what’sthis?(举起神秘盒子，轻轻摇晃，发出轻微声响)
Ss:(好奇地伸长脖子)Abox?Atoy?
T:(Smiling)It’sa“magicbox”!Therearemanyfriendsinit.Let’ssingasongfirsttowakethemup,OK?
(李老师播放欢快的英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，边唱边用手偶模仿牛、羊的叫声。学生们被逗笑，纷纷跟着歌曲节奏拍手，部分学生还小声跟唱。)
T:(歌曲结束，竖起大拇指)Wonderful!Now,whocantellme,whatanimalsdidyouhearinthesong?
S1:(举手)Cow!
T:(点头，微笑)Yes,acow.(在黑板上贴出奶牛图片)“Cow”,sayittogether.
Ss:Cow!
T:(模仿牛叫)Moo…Moo…Whatsounddoesacowmake?
Ss:Moo!Moo!
(李老师用同样的方式引导学生回忆歌曲中出现的“sheep”和“duck”，并复习其叫声和单词发音。学生参与热情较高，课堂气氛逐渐活跃。)
二、新知呈现与操练(PresentationPractice)
(热身环节后，李老师打开“魔法盒”，拿出一个毛绒兔子玩偶。)
T:Look!What’sthis?(将兔子玩偶藏在身后，只露出两只长耳朵)Guess!Longears,whitefur…
S2:(兴奋地举手)Rabbit!
T:(将兔子玩偶完整拿出，高高举起)Yes!It’sarabbit!(板书单词“rabbit”，并带领学生认读，注意强调字母“a”的发音)R-A-B-B-I-T,rabbit.
Ss:R-A-B-B-I-T,rabbit.
T:(模仿兔子蹦跳的动作)Look!Therabbitcanjump.(边说边做“jump”的动作)Jump,jump,jumplikearabbit.
(学生们纷纷离开座位，模仿兔子蹦跳，教室里充满欢笑声。李老师巡视，对动作夸张的学生给予鼓励。)
(随后，李老师用同样的方式呈现新单词“dog”,“cat”,“bird”，分别借助玩具狗、猫咪图片和鸟鸣录音。每个单词呈现后，均结合TPR教学法，带领学生模仿动物的典型动作或叫声，并进行多种形式的操练：全班齐读、小组竞赛读、个别抽查读。)
T:(举起单词卡片“dog”)Boysvs.Girls!Whocanreaditlouder?Ready?Go!
(男生女生分组竞赛，声音洪亮，积极性被充分调动。对于发音不够标准的学生，李老师会走到其身边，轻声纠正口型。)
(单词操练后，李老师过渡到句型教学。她将四种动物图片贴在黑板上，指向兔子图片。)
T:What’sthis?(稍作停顿，引导学生回答)
S3:It’sarabbit.
T:(点头)Yes!It’sarabbit.(板书句型“What’sthis?It’sa______.”)Now,askandanswerwithyourpartner.(指一名学生)Tom,askLily.
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