2025年《黄鹤楼》崔颢优秀教案设计育教学反思.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《黄鹤楼》崔颢优秀教案设计育教学反思

《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢创作的一首七言律诗，此诗描写了在

黄鹤楼上远眺的美好景色，是一首吊古怀乡之佳作。下面是店铺为大

家整理的关于《黄鹤楼》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。

《黄鹤楼》教案设计篇一

教学目标：

1、理解诗句含义，领悟诗的意境。

2、理解诗歌的内容。

3、把握作者的思想感情。

教学重难点：

把握作者的思想感情。

教学过程：

一.导入：

A.提问：三大名楼?及与之有关的各名文?

湖北：黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》

湖南：岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》

江西：滕王阁王勃《滕王阁序》

B.讲故事：传说李白登临黄鹤楼本欲赋诗，因见崔颢此诗而作罢，

感慨道：”眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”

二.朗读：

师范读，生齐读.

强调注意节奏(音韵兼顾意义)，及声调的抑扬、速度的急缓

(如：读“空”应低沉婉转，声音略为延长;“晴川”句可读得恬淡

自然。)

三.师生探究：

A、读了这首诗你最喜欢哪一句?为什么?

生1：我喜欢“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。因为它对仗

工整，用词优美，我眼前好像能出现这么一幅令人陶醉的画面。

生2：我也喜欢这一句。“历历”“萋萋”两个叠词读起来流畅、

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

舒缓。感觉非常宁静。

生3：我喜欢“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”。它虽然没有

华丽的辞藻，但它讲述了一个美丽的传说。

生4：我喜欢“白云千载空悠悠”句。给人一种悠闲适意的感觉。

生5：不。这句我感觉到的不是悠闲，而好像是孤独寂寞。因为

“空悠悠”显得空空荡荡，使人顿时心生惆怅。

生6：我喜欢“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”句。江上烟雾

迷朦，真仿佛人间仙境。

生7：我读来烟波浩渺，却又联想到前途的迷茫，想诗人也因此而

生离愁别绪吧。

师：(赞赏地)同学们都能根据自己的理解解读这首诗，从各个角度

品析了诗的韵味，意境。它确实通过描写诗人登临黄鹤楼的所见，表

现诗人的思乡愁绪，这从最后一句可分明地看出。

刚才同学们争论“空”字的意味，很好。就是要敢于发表自己的

看法，敢于有自己的见解。首联和颔联中都出现了“空”字，诗人登

上此楼，发现仙人已去，只留下一座楼宇，天地间也只有漂渺无依的

浮云，理解为“清廖孤寂”是不是更有道理些呢?(生点头)千年已逝，

一切都如过眼云烟，在这种清廖孤寂中诗人自然生发岁月悠悠，世事

茫茫之感!(生点头)。

(品味与争论使同学们觉得自已是课堂的主人。)

B.那么，你对这首诗有没有不满意的地方?

生8：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”句，写草木茂盛，景

物分明，给人清新可人的感觉，为何下句却突然转写“愁”?

生9：头三句每句中都有“黄鹤”二字，好像显得重复罗嗦?

生10：诗人说“昔人已乘黄鹤去”，要是用“来”就好了，不就

显得那地方很美吗?

生分组讨论，力求每人都能谈出自己的见解。每组推举一个作中