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小学科学第二单元综合教学设计方案

一、单元概述

本单元是小学科学课程中的核心组成部分，面向小学中年级学生，以“植物的秘密”为探究主题，旨在引导学生通过一系列观察、实验、记录和讨论活动，逐步揭开植物世界的神秘面纱。学生将从认识身边常见植物入手，探究植物的基本组成部分及其功能，了解植物生长所需的基本条件，并初步感知植物的多样性及其与环境的密切联系。本单元的学习，不仅能帮助学生积累植物学的基础知识，更重要的是培养他们科学观察的能力、动手实践的技能以及对自然生命的敬畏与热爱。

二、学情分析

本单元的授课对象已具备一定的生活经验，对周围的植物有初步的感性认识，可能在日常生活中观察过花草树木的形态变化。他们对自然界充满好奇，乐于动手操作和参与探究活动。然而，他们的观察往往停留在表面现象，缺乏系统性和深入性，对植物各部分的具体功能以及植物生长的内在规律了解有限。此外，这个年龄段的学生已具备初步的合作意识和简单的记录能力，但在实验设计的严谨性和结论推导的逻辑性方面仍需教师的引导和帮助。

三、单元教学目标

（一）知识与技能

1.能够准确指认并说出绿色开花植物的六大基本组成部分：根、茎、叶、花、果实和种子。

2.初步了解植物各部分（根、茎、叶、花）的主要功能，如根能吸收水分和固定植物，叶能进行光合作用等。

3.知道植物生长需要水、阳光、空气和适宜的温度等基本条件。

4.认识到植物种类的多样性，能说出几种常见植物的名称及其主要特征。

5.学习使用简单的工具（如放大镜）进行观察，能规范记录观察现象和实验结果。

（二）过程与方法

1.通过实地观察、比较和讨论，学会有序、细致地观察植物的外部形态。

2.经历提出问题、作出假设、设计简单实验（如探究种子萌发条件）、动手操作、收集证据、得出结论的科学探究过程。

3.在小组活动中，学习与他人合作，分享想法，共同解决问题。

4.运用图画、文字等多种方式表达和交流自己的发现。

（三）情感态度与价值观

1.激发对植物世界的好奇心和探究热情，乐于亲近自然，感受植物的生命活力。

2.培养爱护植物、保护自然环境的意识和行为习惯。

3.体会科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度和持之以恒的观察精神。

4.认识到植物与人类生活的密切关系，懂得珍惜植物资源。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.认识绿色开花植物的六大基本组成部分及其主要功能。

2.探究并理解植物生长所需的基本条件。

3.学习科学观察的基本方法，培养持续观察和记录的习惯。

（二）教学难点

1.理解植物各部分功能与它们形态结构之间的联系（如叶的结构与光合作用）。

2.设计对比实验来探究植物生长条件，并控制实验变量。

3.引导学生从具体观察上升到对植物生命共同特征的初步认识。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含各种植物图片、视频资料（如植物生长过程延时摄影）、相关知识点的图文介绍。

2.实验材料：

*供观察用的多种植物（如盆栽绿萝、凤仙花、向日葵等，包含根、茎、叶、花、果实、种子完整部分）。

*放大镜、镊子、培养皿、透明杯子、棉花或纸巾。

*用于种子萌发实验的材料：绿豆或黄豆种子、水、不透光的盒子、不同温度环境（可选）。

*观察记录表（如植物生长观察日记模板）。

3.实物展台或投影仪，用于展示学生观察成果和实验现象。

4.布置校园观察区域或准备带领学生进行校园植物考察。

（二）学生准备

1.科学记录本、铅笔、彩笔。

2.课前观察自己家中或校园里的一种植物，初步记录它的样子。

3.小组合作学习所需的分工意识（教师引导）。

六、单元教学安排与主要活动设计（建议课时：3-4周，约8-10课时，可根据实际情况调整）

第一部分：走进植物世界——认识植物的身体（2-3课时）

课时一：我们身边的植物

*课时目标：认识身边常见植物，能说出其名称；激发观察植物的兴趣。

*主要活动设计：

1.情境导入：展示校园或公园四季植物变化的图片或短视频，提问：“我们的周围有哪些植物？它们一样吗？”引导学生自由发言，分享自己认识的植物。

2.校园植物考察（或图片观察）：组织学生分组观察校园内的植物（或观察教师提供的植物图片/实物），鼓励他们用自己的方式描述所看到的植物，并尝试说出名称。

3.“植物名片”初体验：引导学生选择一种自己感兴趣的植物，尝试用文字和图画在科学记录本上为它制作一张简单的“名片”（名称、主要特征）。

4.课堂小结与分享：小组代表分享“植物名片”，教师引导学生关注植物的多样性。

课时二：植物的“身体”有哪些部分

*课时目标：能指认并说出绿色开花植物的六大基本组成部分；初步学习有序观察。

*主要活动设计：

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