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研究报告

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幼儿园英语歌曲儿歌教案

一、教案概述

1.教学目标

(1)教学目标旨在通过幼儿园英语歌曲儿歌教学，培养幼儿对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的英语听说能力。具体目标包括：一是让幼儿熟悉并掌握歌曲中的基本词汇和句型，为后续英语学习打下基础；二是通过歌曲的演唱和表演，锻炼幼儿的口语表达能力，增强他们的自信心；三是通过歌曲中的韵律和节奏，培养幼儿的音乐素养，提高他们的审美能力。

(2)在情感态度方面，教学目标鼓励幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们的合作精神和团队意识。通过歌曲学习，让幼儿感受英语文化的魅力，激发他们对多元文化的兴趣。同时，通过歌曲的演唱和表演，培养幼儿的自信心和表现力，让他们在集体面前敢于展示自己。

(3)在知识与技能方面，教学目标要求幼儿能够熟练演唱歌曲，正确发音，理解歌曲内容。通过歌曲的学习，让幼儿掌握一定的英语词汇和句型，提高他们的英语听说能力。此外，教学目标还注重培养幼儿的自主学习能力，让他们在教师的引导下，学会如何通过歌曲学习英语，为今后的英语学习打下坚实的基础。

2.教学对象

(1)教学对象为幼儿园大班幼儿，年龄范围在5至6岁之间。这一年龄段的幼儿正处于语言发展的关键时期，他们的语言学习能力和记忆力都较强。根据相关研究，5至6岁的幼儿每天可以学习大约5至10个新词汇，并且能够通过模仿和重复来掌握这些词汇。例如，在某次英语歌曲儿歌教学活动中，教师选取了10首简单易学的歌曲，每首歌曲包含5个新词汇，经过一周的教学，大部分幼儿都能够正确演唱歌曲并掌握相关词汇。

(2)在这一年龄段的幼儿中，大约有60%的幼儿已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令和单词。然而，他们的英语口语表达能力相对较弱，只能进行简单的日常对话。例如，在某幼儿园的英语角活动中，通过观察发现，虽然大部分幼儿能够听懂教师的英语指令，但在实际对话中，他们往往只能回答简单的“yes”或“no”，难以进行连贯的英语表达。

(3)在认知发展方面，5至6岁的幼儿正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对于具体、形象的事物更容易理解和接受，而对于抽象的概念则需要借助具体实例来帮助理解。在英语歌曲儿歌教学中，教师可以通过歌曲中的具体情境和形象，帮助幼儿更好地理解和记忆英语词汇和句型。例如，在一堂英语歌曲儿歌课上，教师通过展示与歌曲内容相关的图片和实物，让幼儿在直观的视觉和听觉刺激下，更容易地掌握歌曲中的英语表达。此外，这一年龄段的幼儿在集体活动中表现出较强的合作意识和团队精神，这也为英语歌曲儿歌教学提供了良好的环境。

3.教学时间

(1)教学时间安排为每周一次，每次课程时长为45分钟。考虑到幼儿园大班幼儿的注意力和专注力时间有限，45分钟的课程时长既能保证教学内容的完整性，又能避免幼儿在长时间的学习中感到疲劳。这样的安排有助于维持幼儿的学习兴趣，同时也能够确保教学目标的实现。

(2)每次课程的具体时间设定在幼儿园的下午时段，通常是在午休之后，孩子们精神饱满，身体状况较好的时候。这个时段安排课程，有助于幼儿在一天中的学习活动中保持良好的精神状态，提高学习效率。此外，下午的课程安排也能够与幼儿园的日常作息相协调，方便家长接送。

(3)教学时间表中，每周的课程日固定，以便幼儿和家长能够提前做好时间规划。固定的时间安排有助于培养幼儿的时间观念和规律作息，同时也有利于家长在家庭中为幼儿营造一个稳定的英语学习环境。在课程进行过程中，教师会根据课程内容和幼儿的反馈灵活调整教学节奏，确保每次课程都能在规定的时间内完成预定的教学目标。

二、热身活动

1.歌曲介绍

(1)本节课所选用的英语歌曲为《TheABCSong》，这是一首经典的英语儿歌，广受幼儿喜爱。歌曲以字母表为主题，通过朗朗上口的旋律和重复的歌词，帮助幼儿记忆26个英文字母。据调查，在过去的五年中，使用《TheABCSong》进行教学的幼儿园中，有超过90%的幼儿在课程结束后能够正确地唱出全部26个英文字母。例如，在某幼儿园的英语课程中，教师通过《TheABCSong》的教学，发现孩子们在短短几周内就能流利地唱出整首歌曲，并准确地指出每个字母的位置。

(2)《TheABCSong》的节奏明快，旋律简单，易于幼儿跟唱。歌曲中使用了大量的重复句型，如“NowIknowmyABCs,nexttimewontyousingwithme?”，这样的设计有助于幼儿在反复演唱中巩固记忆。在实际教学中，教师可以通过游戏化的方式，如字母卡片游戏、字母拼图等，将歌曲中的字母与实际物品或图片相结合，使幼儿在游戏中学习，提高学习效果。例如，在课堂上，教师将字母卡片贴在黑板上，让幼儿跟随歌曲的节奏，将卡片正确地排