2025年新型农业实训基地建设的实践与思考.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

新型农业实训基地建设的实践与思考

我国是农业大国，党中央、国务院一直对三农“”问题高度重

视。农业职业教育的培养目标是为农业生产、加工、经营和管理

一线培养素质技能型实用人才，是一种以能力为本位的教育，突

出农业从业人员的综合素质、关键技能和应用能力。农业实训基

地是为培养农业职业人才的实践教学、技能培训、技能鉴定、三“

新”技术推广和社会服务的场所。加强农业实训基地建设是农业

职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量、促进学

生成长和就业创业的重点，不仅是培养高素质农业实用人才的需

要，也是提高教师科研水平和实践动手能力的重要载体和途径，

更是增强产业示范辐射作用，服务地方经济的需要。目前，我国

农业正处于由传统向现代转型升级的关键时期，实现农业现代化，

加快转变农业发展方式，推动农业转型升级，转变农业发展方式，

建设社会主义新农村，前提和基础是培养适用现代农业发展的新

型实用人才。在农业职业教育发展过程中，加强新型农业实训基

地建设已摆在十分重要的位置，不少农业类职业院校也进行了卓

有成效的探索，并积累了比较丰富的经验。笔者通过江苏沿海现

代农业产业发展和人才需求调研，结合盐城生物工程高等职业技

术学校蚕桑技术实训基地的建设实践，探讨建设新型农业实训基

地的途径和方法，旨在为农业职业院校专业和基地建设注入新的

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

生机和活力。

一、农业实训基地建设的现状与问题

随着职业教育的快速发展，尤其是深化职业教育管理体制“

改革，建立行业、企业、学校共同参与的机制，推行工学结合、

校企合作的办学模式”理念提出后，各院校都把基地建设作为职

业教育特色发展的主要内容。然而与其他行业相比，农业专业建

设和实训基地建设仍然是职业教育发展的短板“”，专业与行业吻

合度不高、校企合作不紧、规模小、基础差、装备简单、水平不

高、技术滞后、学生动手少、经营管理效益低、示范服务功能单

一、管理机制陈旧等问题突出，农业实训基地具有鲜明的特殊性，

现有的基地建设存在诸多弊端。

1.实训教学与生产管理矛盾突出，基地建设水平不高

农业实训基地是一个比较特殊的教学场所，传统的农业生产

作业环境差，劳动强度较大，且经济效益较低。作为教学实习场

所，既要实现必要的实训教学职能，还要实现它的经济效益。完

全按农场化运作，以追求经济效益为主，就很难使专业的教学安

排与基地生产紧密结合，实训的内容受制于基地的生产项目，教

学质量难以保证。完全按照教学与实训要求，往往又与真实的生

产情境脱节，不仅使实训教学流于形式，实训内容偏移，更谈不

上提高生产效益。调研表明，现行的农业实训基地产教研矛盾交

织，其教学标准和生产要求较低，经济损失和实训耗损较大，基

地建设水平很难提高，基地建设举步维艰。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

2.传统基地装备条件差，项目缺乏吸引力，实训内容简单

传统农业产业化程度低，凭经验、多手工、小规模、产值少

等状况普遍存在。各地对农业实训基地的设备投入明显不足，或

虽有投入但见效不大，多处于低位运行的维持状态，创新和改革

无从谈起。农业生产周期长、季节性强、影响因素多，且是一个

长周期连续、循环的过程，每个季节的工作内容和要求不完全一

致，某一生产环节的失误将影