一年级下册明天再练吧教案设计（2025—2026学年）.docxVIP

一年级下册明天再练吧教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自一年级下册的数学课程，旨在帮助学生巩固对“数与运算”这一核心概念的理解，提升其基本的数学运算能力。依据《义务教育数学课程标准》的要求，本节课的核心概念为“数的认识和初步的运算”，通过练习活动，让学生在“10以内数的加减法”这一技能点上达到熟练应用的水平。在单元乃至整个课程体系中，本节课作为基础技能培养的起始阶段，为学生后续学习更为复杂的数学知识打下坚实的基础。

二、学情分析

一年级学生对数学的学习兴趣较高，但生活经验和认知水平有限，对抽象的数学概念理解能力较弱。学生在学习过程中可能存在以下困难：对数字的识别和记忆能力不足，对加减法运算规则理解不透彻，以及在实际操作中容易出现计算错误。此外，部分学生可能对数学学习存在恐惧心理，影响学习积极性。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

三、教学策略

针对一年级学生的认知特点和学习需求，本节课的教学策略应注重以下几点：一是通过生活化的情境，激发学生的学习兴趣；二是采用多种教学方法，如游戏、操作、小组合作等，帮助学生理解数学概念；三是注重学生的动手操作和实际应用，提高学生的数学运算能力；四是及时反馈，帮助学生发现并纠正错误，巩固所学知识。通过这些策略，确保学生在达到达标水平的基础上，实现知识与技能的全面发展。

二、教学目标

知识的目标：

能够说出10以内数的顺序和计数方法。

列举出10以内数的加减法算式，并正确进行计算。

能力的目标：

设计并完成10以内数的加减法练习题，提高运算速度和准确性。

在小组合作中，能够与他人交流解题思路，共同解决问题。

情感态度与价值观的目标：

体验数学学习的乐趣，树立积极的学习态度。

认识到数学与生活的紧密联系，增强解决问题的信心。

科学思维的目标：

发展逻辑思维能力，能够通过观察、比较、分析等方法理解数的概念。

培养抽象思维，能够将实际问题转化为数学问题进行解决。

科学评价的目标：

能够对自己的学习过程进行反思，识别并纠正错误。

在测试中能够运用所学知识，独立完成题目，达到预期标准。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解和掌握10以内数的加减法运算，包括基本的计算方法和运算顺序。教学难点在于学生如何将抽象的数学概念转化为具体的操作，以及在实际操作中避免常见的计算错误，如进位和借位。这些难点源于学生对数学运算规则的理解不足和实际操作经验的缺乏，需要通过具体的练习和教师的指导来逐步克服。

四、教学准备

教师准备方面，将制作包含图文并茂的多媒体课件，准备10以内数的教具和图表，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。教学环境方面，将设置小组合作学习区域，并提前设计黑板板书，以便清晰地展示教学流程。确保教学资源充足，为教学活动提供有力支持。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放与数字相关的动画或视频，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些数字？你们能数出它们分别是什么吗？”

3.引导学生回顾上节课的内容，为今天的学习做好铺垫。

学生活动：

1.观看视频，观察并记住视频中的数字。

2.积极回答教师的问题，回顾上节课的内容。

新授

任务一：认识10以内的数字

目标：让学生认识并能够正确书写10以内的数字。

活动方案：

1.情境创设：教师展示一系列生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，并引导学生数一数这些物品的数量。

2.讲解：教师讲解10以内数字的名称和书写方法，并示范如何正确书写。

3.练习：学生跟随教师一起书写10以内数字，并互相检查。

4.游戏：设计一个数字接龙游戏，让学生在游戏中巩固对数字的认识。

教师活动：

1.展示生活中常见的物品，引导学生数一数。

2.讲解10以内数字的名称和书写方法。

3.示范如何正确书写数字。

4.组织学生书写数字，并互相检查。

5.设计数字接龙游戏，引导学生参与。

学生活动：

1.观察并数一数教师展示的物品。

2.积极回答教师的问题，学习数字的名称和书写方法。

3.跟随教师一起书写数字。

4.互相检查数字书写是否正确。

5.参与数字接龙游戏，巩固对数字的认识。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出10以内数字的名称。

2.学生能够正确书写10以内数字。

3.学生能够积极参与游戏，巩固对数字的认识。

任务二：10以内数字的加减法

目标：让学生理解10以内数字的加减法运算，并能够正确进行计算。

活动方案：

1.情境创