2025年校本教研制度（15篇）.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

校本教研制度（15篇）

校本教研制度(15篇)

在充满活力，日益开放的今天，越来越多人会去使用制度，制度

具有使我们知道，应该做什么，不应该做什么，惩恶扬善、维护公平

的作用。拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的校

本教研制度，欢迎大家分享。

校本教研制度1

教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。校本教研是为了解

决本校及本校教师在教育教学中面临的问题而进行的一种教研活动，

也是立足并充分利用本校特色、资源的研究。校本教研的实施，能为

学校学习型组织的创建和教师的专业发展，搭建一个建立在教师自身

实践基础上的平台。为在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究

工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质

量，结合新课程实验工作，特制定本实施方案。

一、指导思想

1、树立校本意识，“改进教学实践，解决面临问题”，“从学校

的实际出发，挖掘种种潜力，充分利用学校资源，充分释放学校的生

命活力”。找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬，求真务实、开

拓创新。

2、改善机制，建立教学研究导向机制、激励机制和保障机制，整

合教务处，学科教研组和年级组等多种力量，建立直接服务于教师、

开放的学校教研网络。领导、教研人员勤于深入课堂，通过听课、说

课和评课、个人反思等多种活动，发现问题、经验、反思教学、探索

规律、减少评价式听课，增强指导性听课，解放教师思想，减轻教师

心里压力。

3、采取“请进来，走出去”多与外界交流，把必威体育精装版的教改信息、

教育资源提供给广大教师并及时把我校的成功经验推向社会，铸造我

校的品牌教师，借此提高教师教育教学研究水平。

4、坚持以学生发展为主题，学校发展为根本，以促进教师发展为

操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为

研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，推动学校教育教学工作

的可持续发展。

二、组织管理

成立由校长为组长由教导处、教科室、年级组主要负责同志组成

的校本培训领导小组和专家指导组，加强对培训工作的领导、协调、

管理。领导小组下设办公室，教导主任负责教师培训的日常事务工作。

组长：校长

副组长：副校长支部书记教导主任

组员：教导副主任年级组长教研组长

三、目标与任务

通过开展校本教研，解决教育教学实际问题，提升教师教育教学

水平，转变教师教育教学理念和行为，提高教育教学质量，促进师生

共同发展，促进学校的可持续发展。

1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结

构。

2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，

并创造出自己的教育教学风格特色。

3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水

平。

5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、

系列化。

四、原则和过程

基于“教学问题”的研究，基于“有效教学”的设计，基于“互

动教学”的行为，基于“问题解决”的反思。校本研究过程就是问题