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教师实习期间的考核评价制度规定

一、考核评价制度概述

教师实习期间的考核评价制度旨在全面评估实习教师在教学实践、职业素养和专业发展等方面的表现，确保实习质量，促进实习生成长。该制度遵循客观公正、发展性评价的原则，结合实习目标和岗位要求，采用多元化的评价方法。

二、考核评价内容与标准

（一）教学实践能力

1.课堂教学表现

(1)教学设计：评估教案的合理性、教学目标明确性及重难点突出性。

(2)课堂实施：考察教学语言规范性、互动组织能力、时间分配合理性。

(3)教学效果：通过学生反馈、课堂观察评估知识传递和兴趣激发能力。

2.课外辅导与答疑

(1)辅导态度：评价耐心程度和个性化指导能力。

(2)问题解决：考察对常见教学问题的应对策略有效性。

（二）职业素养与师德

1.工作态度

(1)出勤情况：记录实习期间的考勤规范性。

(2)团队协作：评估与指导教师、其他同事的沟通配合度。

2.师德表现

(1)教师形象：考察言行举止是否符合职业规范。

(2)学生关系：评价与学生的互动方式是否恰当、关爱。

（三）专业发展潜力

1.学习能力

(1)理论掌握：通过提问、论文评估对教育理论的理解程度。

(2)反思能力：考察对教学实践的总结改进能力。

2.职业规划

(1)发展目标：评估实习生对个人职业路径的清晰度。

(2)知识拓展：记录参与教研活动、培训的积极性。

三、考核评价方法与流程

（一）评价主体

1.指导教师评价：占评价总分的60%，负责日常表现记录与综合评分。

2.学院评价：占20%，通过实习报告、答辩等形式进行。

3.学校评价：占20%，结合实习单位反馈及综合表现评定。

（二）评价流程

1.实习初期：明确实习目标与考核标准，填写《实习表现登记表》。

2.实习中期：指导教师每月提交《实习月评表》，反馈教学实践与职业表现。

3.实习末期：提交实习报告，进行答辩考核，汇总各主体评分。

（三）结果应用

1.评定等级：分为优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）。

2.结果反馈：实习结束后提供《实习考核评价报告》，指出改进方向。

3.学分认定：合格及以上者可获得教育实习学分，不合格者需延期实习。

四、考核评价注意事项

1.评价需基于具体事例，避免主观臆断。

2.对实习生的改进建议需具有可操作性。

3.评价记录需存档备查，作为职业发展参考。

一、考核评价制度概述

教师实习期间的考核评价制度旨在全面评估实习教师在教学实践、职业素养和专业发展等方面的表现，确保实习质量，促进实习生成长。该制度遵循客观公正、发展性评价的原则，结合实习目标和岗位要求，采用多元化的评价方法。考核结果不仅作为实习是否合格的重要依据，也为实习生的未来职业发展提供参考。

二、考核评价内容与标准

（一）教学实践能力

1.教学设计

(1)教案编制：评估教案的完整性、科学性和创新性。

-完整性：教案需包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、作业布置等要素。

-科学性：教学内容应符合课程标准，逻辑清晰，知识点准确无误。

-创新性：鼓励采用多媒体、互动等现代化教学手段，体现教学个性。

(2)教学目标明确性：教学目标应具体、可衡量，并与学生实际水平匹配。

-示例：低年级数学课目标可为“学生能口算20以内加减法，正确率≥85%”。

(3)重难点突出性：教学设计需针对重难点设计针对性活动和突破方法。

-重难点呈现：通过提问、对比等方式强化学生认知。

-突破策略：采用分层教学、实例演示等方法帮助理解。

2.课堂实施

(1)教学语言：语言表达需规范、简洁、生动，语速适中。

-规范性：避免方言、错别字，专业术语使用准确。

-生动性：通过比喻、故事等方式增强趣味性。

(2)互动组织：有效调动学生积极性，关注个体差异。

-互动形式：提问、小组讨论、角色扮演等。

-个体关注：对内向学生给予鼓励性互动机会。

(3)时间管理：教学环节衔接自然，确保各部分时间分配合理。

-预设时间：教案中标注各环节预计时长。

-动态调整：根据课堂反馈灵活调整，但需保证核心内容完成。

3.教学效果

(1)学生反馈：通过问卷调查、课堂观察记录学生满意度。

-问卷设计：包含“课程是否易懂”“教师是否耐心”等封闭式问题。

(2)知识掌握：通过课堂提问、随堂测验评估即时效果。

-提问设计：覆盖基础题和拓展题，比例约7:3。

-测验分析：重点分析错误率高的题目，反思教学薄弱点。

2.课外辅导与答疑

(1)辅导态度：耐心解答学生疑问，提供个性化指导。

-耐心表现：重复讲解难点，不回避重复问题。

-个性化：针对不同学生弱点提供针对性建议。

(2)问题解决：有效处理学生提出的共性问题或个性问题。

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