2025年培智语文四年级教案精选.pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

培智语文四年级教案1

设计理念：

以竺可桢的“日记〞贯穿整个教学，以小见大，以点带面，从“日

记〞反映竺可桢的工作生活，反映竺可桢的人格精神。

课时目标：

1、有感情地朗读与“日记〞有关的重点句段。

2、深读课文，培养学生探究、交流的能力。

3、感受竺可桢坚持不懈的精神、治学严谨的工作态度。

教学过程：

一、日记导入

1、课件出示

1974年2月6日，气温零下1℃，最低零下7℃，东风一至二级，

晴转多云。局报

2、指名读。

同学们，这，不是一段普通的文字;这，是气象学家竺可桢在生命

的最后时刻用颤抖的笔写下的最后一篇日记!(板书：日记)

3、教师读(感情深沉，速度缓慢)

4、同学们，竺可桢的日记，不是普通的日记;竺可桢的日记，凝

聚着他毕生的心血!这节课，咱们一块走进竺可桢，走进他的日记。全

体起立，请同学们带着深深的崇敬之情自由地朗读这篇课文。

二、日记数量

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1、同学们，(指着屏幕)像这样的日记，课文中还有吗?请大家快

速用笔划出来。指名读。

课件出示

“3月12日，北海冰融。〞

“3月29日，山桃始花。〞

“4月4日，杏树始花。〞

“4月15日，紫丁香始见。〞

“5月1日，柳絮飞。〞

…………

2、两个省略号划进去了吗?这儿为什么要用上两个省略号?能用课

文中的一句话解释一下吗?(课件出示)

从1936年到1974年的38年中，他的四十多本日记和笔记本加在

一起有近千万字!

指导学生读好这句话。

3、同学们，竺可桢从1917年在美国哈佛大学留学时开始，就养

成了每天写日记的习惯。天气和大自然的变化是他每天必须记录的内

容。由于战争的原因，只保存了从1936年1月1日到1974年2月6

日(逝世的前一天)的日记，共计38年又37天，这期间没有一天的空

白，而且，日记上的每一个字都是一笔不苟，令人叹为观止!

三、读懂日记

1、同学们，当四十多本日记呈现在我们面前时，当我们一页一页

地翻阅竺可帧的日记时，我们看到的仅仅是天气吗?仅仅是大自然的变

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

化吗?(不是)

从气象学家竺可帧的日记中，我们还看到了什么?(课件出示)

从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了

_________________________________。

2、交流，要求从课文的语句中找出“依据〞。(弹性设计)

参考：

(1)从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了日记是他生命的一局

部。

(2)从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他对大自然的无比热

爱。

(3)从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他坚持不懈的精神。

(4)从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了他是大自然的保护

神。

(5)从气象学家竺可桢的日记中，我还看到了