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《春节序曲》中学音乐的课堂设计

目录

TOC\o1-2\h\u14380一、中学音乐课堂现状 1

21411（一）课堂音乐教学存在的问题 1

6232（二）教学条件改善 2

3161二、《春节序曲》课堂设计 3

5035（一）创作背景 3

5799（二）作品分析 3

14855（三）教学过程 4

12627三、教学反思 6

8888（一）兴趣引航 6

2369（二）先唱后识 6

30185（三）创编旋律 7

7639（四）节奏训练 7

12367四、结语 8

7756参考文献 9

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摘要：基于《新课程标准》，其中明确提出乐谱是承载音乐符号的作用，是学习音乐的基础性工具，因此，必须要求学生掌握一定的识谱能力。识谱能力的教学有利于学生音乐兴趣的培养以及综合素养的提高，为其进一步学习音乐夯实基础。音乐包括歌词、曲、节奏等各个方面，对于学生而言，他们对于词曲的理解较浅，但是对于节奏，他们可以自我进行感受，知道什么是节奏和速度，但不能系统化、规划化地进行深一步的学习。基于此，本文以《春节序曲》为例，研究了中学音乐课堂中识谱与节奏的教学，旨在促进中学生的全面发展。

关键词：中学教育；音乐教学；识谱；节奏；《春节序曲》

一、中学音乐课堂现状

（一）课堂音乐教学存在的问题

1.对识谱与节奏认识不足

如果没有音乐基础，则无法捕捉乐谱中的音高、音准和音长。这是一个影响中学生的一大难题。在传统的教学方法中，老师唱一个句子，学生学一个句子，造成了一个“读谱”的不良现象，即大声朗读所谓的唱名，,但是音准的准备,音程的高度及音长还是不准的。主要原因是学生听不懂唱名，听不懂歌曲。老师一念，学生也跟着唱，但学生们还是不知道为什么要这样唱，不知道是什么人唱的，是什么音高、音准和音长。

中学生面临的另一个挑战是音乐的节奏和节拍。无法理解杂乱无章的节奏。就算懂一点，实际敲击节奏的时候也不稳定不准确。由于没有系统地教中学生学习音乐，只是一味地了解理论知识，学生很难理解和接受。老师对节奏的解释会把学生对知识的了解弄混淆。

2.课堂缺乏趣味性

学生在课堂上缺乏学习兴趣的大部分原因都是因为课堂中的教学缺乏趣味性，学生是教学中的主体，是具有个人主观能动性的的发展中的人。在我国，音乐教育的组织方式因班里的每个学生而存在着差异性。如果音乐课没有充满有趣的课程，没有营造出良好的教学氛围，则加强了音乐课的民主性，教学过程使学生可以自由地参加教学过程。应强调教学模式的主题，选择更多样化的音乐教育模式。激发学生的学习兴趣，引导学生对探索音乐世界产生浓厚的兴趣。

（二）教学条件改善

1.“双减”政策

“双减”是一项针对我们义务教育阶段的学生实行的减负政策，指的是国家通过制定政策和督促监察的方式让我们学生减轻在学校内的作业负担和课外补习带来的压力。它是我国促进学生健康成长的一项重要决策。双减作为一项重要的教育政策，使学生能够保持积极的生活态度，以更好的状态面对校园生活，从而实现健康成长的政策目标。双减政策的出台，对学生具有重要的现实意义。

对于正在成长的孩子来说，太重的学习压力像一座压在身上的大山。有的学生会不吃饭，抓紧时间完成学校或者补习班布置的作业，也有的学生很晚了还在一些校外培训机构或者网课平台上上课，得不到充足的睡眠。这些都会让学生的身体成长受到不良影响。因此“双减”就是把这种大山从学生身上挪开，让学生能正常的作息，健康地成长。

随着时代的发展，学生的素质教育需要紧跟其后，新时代的学生不仅需要有丰富的知识，还需要有优秀的素质和健全的人格。在“双减”政策背景下，能够减轻学生的作业负担，将学生的自由时间归还给他们，从而让学生有机会去参加一些社会实践和德育活动，实现学生的全面发展。

2.师资力量提升

在上世纪年代，许多的中小学的音乐教师并不是音乐专业，是其它学科老师来进行音乐教学。甚至在现在的农村中这样的情况仍旧存在，一门学科的老师存在教学多门的课程也是常有的事。但随着科技与时代的发展，在当今有关音乐的院校和师范生越来越多，我们在校内有对音乐进行系统性的学习，达到一定的成绩考取了音乐相应的教师资格证书。现如今许多中小学和社会音乐培训机构中都能见到大学生的身影，许多聘请的是在校大学生，既给了大学生的实战机会，也为后续的音乐教学打下基础。同时这些受聘的大学生都是符合社会音乐教育对教师的要求，且具有较高的专业水准。

二、《春节序曲》课堂设计

（一）创作背景

1.时代背景

《春节序曲》是由\t/item/%E6%98%A5%E8%8A%82%E5%BA%8F%E6%9B%B2/_blank李焕之作曲的管弦乐，该曲发行于1955年。《春节序曲》采用