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七年级上册古代诗歌学习重点整理

古代诗歌是中华优秀传统文化的瑰宝，也是初中语文学习的重要组成部分。七年级上册的古诗选篇，多为脍炙人口的经典之作，题材丰富，风格多样。掌握这些诗歌的学习重点，不仅有助于提升文学素养，更能为后续的古诗文学习奠定坚实基础。本文将从学习目标、重点篇目梳理、常见考点及解题策略等方面，为同学们提供一份实用的学习指南。

一、学习目标与核心素养

学习古代诗歌，首要明确目标。这不仅是为了应对学业考核，更是为了真正走进诗歌的意境，感受其魅力。

1.背诵与默写：这是最基础也是最重要的要求。务必准确背诵所有指定篇目，并能无误默写，尤其注意易错字、通假字及重点句。

2.理解诗意与主旨：能够结合背景，疏通文意，把握诗歌描绘的景物、事件，理解诗人在诗中表达的思想情感（如思乡、惜别、壮志、忧国忧民等）。

3.品味语言与艺术手法：体会诗歌凝练、生动、形象的语言特点，初步鉴赏诗歌常用的表现手法，如借景抒情、情景交融、直抒胸臆、用典、比喻、拟人、夸张等。

4.培养审美情趣与文化自信：通过反复吟咏，感受诗歌的韵律美、意境美，体会古人的生活情怀与精神世界，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

二、重点篇目梳理与精解

七年级上册的古代诗歌，主要集中在课内必学及课外诵读推荐部分。以下选取核心篇目，梳理其重点：

（一）《观沧海》（曹操）

*地位：这是一首古体诗，是东汉末年政治家、军事家、诗人曹操的名篇，展现了其开阔的胸襟和远大的抱负。

*重点字词：临、碣石、澹澹、竦峙、萧瑟、洪波、星汉。

*理解诗意与主旨：诗人登临碣石山，俯瞰大海，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟、豪迈的气概和统一天下的雄心壮志。

*艺术特色：

*借景抒情，情景交融：通过对大海壮丽景色的描绘，将自己的豪情壮志融入其中。

*意境开阔，气势雄浑：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，想象奇特，境界宏大，是千古名句。

（二）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白）

*地位：这是一首七言绝句，是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作，充满了真挚的关怀与同情。

*重点字词：左迁、龙标、杨花、子规、闻道、夜郎西。

*理解诗意与主旨：诗人听闻友人被贬的消息，借“杨花”、“子规”等意象，抒发了对友人遭遇的深切同情、担忧以及对友人的思念之情。后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，将抽象的“愁心”寄托于明月，意境新颖，情感真挚。

*艺术特色：

*意象选取：“杨花”漂泊无定，“子规”啼声哀切，奠定了伤感的基调。

*拟人手法：将明月人格化，赋予其传递情感的能力，使得抒情更形象生动。

（三）《次北固山下》（王湾）

*地位：这是一首五言律诗，唐代诗人王湾的代表作之一，描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见的壮丽景色，蕴含着自然理趣。

*重点字词：次、客路、青山、绿水、潮平、风正、悬、海日、残夜、江春、归雁。

*理解诗意与主旨：诗人旅途中泊舟北固山下，描绘了江南早春明媚秀丽的景色，抒发了旅途中的思乡之情。其中“海日生残夜，江春入旧年”两句，不仅写景逼真，还蕴含着新旧交替、时光流逝的自然理趣，给人以积极向上的力量。

*艺术特色：

*情景交融：壮丽的江景与淡淡的乡愁交织。

*炼字精准：“阔”字写出潮水上涨、江面开阔之景；“悬”字写出帆船在顺风中稳定前行的姿态。

*哲理蕴含：“海日生残夜，江春入旧年”两句，于写景中蕴含时序交替、新旧更迭的哲理。

（四）《天净沙·秋思》（马致远）

*地位：这是一首元曲中的小令，作者马致远，被誉为“秋思之祖”。全曲仅五句二十八字，却意蕴深远。

*重点字词：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯。

*理解诗意与主旨：作品通过“枯藤、老树、昏鸦”等一系列深秋傍晚萧瑟凄凉景物的叠加，描绘了一幅游子深秋漂泊他乡的孤独愁苦画面，集中抒发了天涯游子的思乡之情和漂泊之苦。

*艺术特色：

*意象叠加（列锦）：前三句全由名词性短语构成，不直接抒情，而通过多个意象的组合，营造出萧瑟悲凉的氛围。

*情景交融，以景衬情：景物的凄清与游子的愁苦相互映衬，“断肠人在天涯”一句点明主旨，收束有力。

（五）《峨眉山月歌》（李白）、《江南逢李龟年》（杜甫）、《行军九日思长安故园》（岑参）、《夜上受降城闻笛》（李益）

这几首均为七言绝句，是唐代不同时期诗人的作品，题材涉及行旅思乡、抚今追昔、边塞军旅等。

*共同学习重点：

*理解字词：如“羌笛”、“玉门关”、“遥怜”、“故园”、“芦管”等特定意象或词语的含义。

*把握情感：准确体会每首诗所蕴含的具体情感，如李白的轻快与思