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幼儿园等级评估实施细则

一、评估原则与适用范围

评估原则：幼儿园等级评估工作应坚持以幼儿发展为本的原则，注重过程性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相补充，规范导向与特色发展相统一。评估过程需秉持公开、公平、公正的准则，确保评估结果的权威性与公信力。

适用范围：本细则适用于区域内所有经教育行政部门审批设立的公办、民办幼儿园。评估将根据幼儿园的办园规模、办园条件、保教质量、管理水平等综合因素，评定相应等级。

二、评估指标体系

评估指标体系是等级评估的核心依据，主要涵盖以下五个一级指标：

（一）保教工作（权重：35%）

保教工作是幼儿园的中心任务，其核心在于观察幼儿园是否遵循幼儿身心发展规律，科学实施保育和教育活动。

*教育理念与目标：考察幼儿园是否以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，树立正确的儿童观、教育观，制定符合本园实际且促进幼儿全面发展的教育目标。

*课程实施与内容：评估课程结构的科学性、内容的适宜性与趣味性。关注是否坚持以游戏为基本活动，是否注重五大领域内容的有机渗透与整合，是否能结合本园特色和幼儿兴趣开发园本课程。

*教学方法与组织形式：观察教师是否能采用启发式、探究式等适宜的教学方法，是否关注个体差异，灵活运用集体、小组、个别等多种组织形式，是否为幼儿提供充分的自主探索和表达机会。

*一日活动安排：检查一日活动各环节（包括生活、游戏、学习、运动）的安排是否科学合理，动静交替，是否保证幼儿充足的户外活动时间和自主游戏时间。

*幼儿发展水平：通过观察、轶事记录等方式，综合评估幼儿在身体发育、认知能力、社会性情感、语言表达、艺术表现等方面的发展状况。

（二）师资队伍建设（权重：25%）

高素质的师资队伍是提升办园质量的关键保障。

*园长专业素养与管理能力：考察园长的教育理念、专业背景、管理经验、科研能力及引领教师专业成长的能力。

*教师配备与资质：评估专任教师、保育员的数量与学历、专业资格达标情况，师生比是否符合规定。

*专业发展与培训：检查教师继续教育、业务培训、教研活动的开展情况及效果，是否建立有效的教师专业成长激励机制。

*师德师风建设：考察教师职业道德规范的遵守情况，是否关爱幼儿，尊重幼儿人格，有无体罚或变相体罚幼儿等行为。

（三）办园条件与安全卫生（权重：20%）

良好的办园条件和严密的安全卫生保障是幼儿健康成长的基础。

*园舍建筑与设施设备：评估园舍建筑的安全性、适用性，活动场地的大小与布局，玩具、图书、游戏材料的数量、种类、适宜性及更新情况，是否能满足幼儿多样化活动需求。

*活动室与功能室：检查活动室的采光、通风、面积，是否设有符合标准的午睡室、盥洗室、保健室、厨房等。

*安全管理：考察安全制度的建立与落实，包括日常安全检查、消防安全、食品安全、接送安全、意外伤害事故预防与处理机制等。

*卫生保健：评估卫生消毒制度、健康检查制度、疾病预防控制、膳食营养管理等工作的开展情况。

（四）管理与制度建设（权重：15%）

科学规范的管理是幼儿园高效有序运行的保证。

*办园方向与规划：考察幼儿园是否坚持正确的办园方向，有无长远发展规划和年度工作计划，并有效实施。

*规章制度建设：检查各项管理制度（如保教、财务、人事、安全、卫生等）的健全性与执行情况。

*财务管理与收费：评估经费来源的稳定性，财务管理制度的规范性，收费项目与标准的公示及执行情况，有无乱收费现象。

*档案管理：考察各类档案（幼儿档案、教师档案、保教工作档案、财务档案等）的建立、规范与保管情况。

（五）家园共育与社会评价（权重：15%）

家园协同是促进幼儿全面发展的重要途径。

*家园沟通机制：评估家长委员会的作用发挥，家长会、家长开放日、家访等沟通渠道的建立与效果。

*家长参与：考察幼儿园组织家长参与幼儿园管理、教育活动的情况。

*社会评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解家长及社会对幼儿园保教质量、服务态度、管理水平的满意度。

三、评估程序与方法

评估启动与申报：教育行政部门发布评估通知，幼儿园根据自身情况自愿申报或按要求参与。

材料审核：评估组对申报幼儿园提交的自评报告及相关佐证材料进行初步审核。

现场考察：这是评估的核心环节。评估组通过听取汇报、实地察看、查阅资料、座谈访谈（包括与园长、教师、保育员、幼儿及家长代表的交流）、观摩教育活动、问卷调查等方式，全面收集信息。现场观察应注重随机性，深入了解幼儿园日常真实的保教状态。

综合评议：评估组根据材料审核和现场考察情况，对照评估指标进行量化打分和定性分析，形成初步评估意见。

结果公示与反馈：评估结果将在一定范围内进行公示，接受社会监督。公示无异议后