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县内公开课教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确列举出本节课所涉及的核心概念和定义。

解释：能够对关键知识点进行深入阐述，并解释其内在联系。

2.能力的目标

设计：能够根据所学知识，设计一个解决实际问题的方案。

评价：能够对设计方案进行合理评估，并提出改进意见。

3.情感态度与价值观的目标

阐释：在讨论中能够表达对科学探究的热爱和对知识的尊重。

评价：能够认识到团队合作在解决问题中的重要性，并体现出积极的团队精神。

4.科学思维的目标

分析：能够运用科学方法对问题进行逻辑分析，找出关键因素。

综合运用：能够将不同学科的知识综合运用，以解决复杂问题。

5.科学评价的目标

评价：能够根据课程标准对学习成果进行自我评价。

反思：能够反思学习过程中的不足，并提出改进措施。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够准确说出与课程相关的定义和概念，例如，在几何学课程中，学生能够说出“相似三角形”的定义及其性质。

列举：学生能够列举出至少三个相似三角形的判定方法，并解释其应用条件。

2.能力的目标

设计：在解决实际问题时，学生能够设计一个基于相似三角形原理的解决方案，如计算实际建筑物的尺寸。

论证：学生能够通过逻辑推理和数学证明，论证其设计方案的合理性和准确性。

3.情感态度与价值观的目标

评价：学生能够评价自己在设计过程中的团队合作和沟通能力，并反思如何改进。

反思：学生能够反思学习几何学的意义，认识到数学在现实生活中的应用价值，从而增强对数学学习的兴趣和信心。

三、教学重难点

教学重点在于学生掌握分数的加减运算方法，难点在于理解分数与小数、百分数之间的转换关系，以及在实际情境中灵活运用分数进行计算。难点产生的原因在于分数的抽象性和学生对于不同数制之间的转换理解不足，需要通过具体实例和图形辅助教学，帮助学生建立直观理解。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键知识点和例题的多媒体课件，准备相关的图表、模型和实验器材，以及音频视频资料来丰富教学。学生方面，将提前布置预习任务，并指导他们收集相关资料，准备好画笔、计算器等学习用具。同时，我会设计合理的教学环境，如调整小组座位以促进合作学习，并提前规划黑板板书的内容框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于科学探索的纪录片片段，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们认为科学家是如何进行研究的？

3.引导学生思考：研究需要哪些步骤？

学生活动：

1.观看纪录片片段，并积极思考。

2.参与讨论，分享自己的观点。

即时评价标准：

1.学生能够表达出对科学研究的初步认识。

2.学生能够提出一些关于研究步骤的问题。

新授（45分钟）

任务一：认识科学研究的步骤（15分钟）

目标：

认识科学研究的步骤，包括观察、假设、实验、分析、结论。

活动方案：

1.教师活动：

引导学生回顾之前学过的科学知识。

讲解科学研究的步骤，并举例说明。

分享科学家进行研究的真实案例。

2.学生活动：

积极参与讨论，提问和回答问题。

观察教师演示的实验过程。

记录科学研究的步骤。

教师活动细化：

1.回顾：提出问题：“我们之前学过哪些科学知识？”

2.讲解：介绍科学研究的步骤，并用简洁的语言解释。

3.案例分享：展示科学家进行研究的视频或图片，并提问：“他们是如何进行研究的？”

4.总结：引导学生总结科学研究的步骤。

学生活动细化：

1.参与讨论：回答教师提出的问题。

2.观察：认真观看教师演示的实验过程。

3.记录：在笔记本上记录科学研究的步骤。

即时评价标准：

1.学生能够正确说出科学研究的步骤。

2.学生能够举例说明科学研究的步骤在生活中的应用。

任务二：设计科学实验（15分钟）

目标：

设计一个简单的科学实验，并能够解释实验步骤和预期结果。

活动方案：

1.教师活动：

分发实验材料，并说明实验目的。

引导学生讨论实验设计，并给予建议。

观察学生实验过程，并提供必要的帮助。

2.学生活动：

小组讨论实验设计。

设计实验步骤，并填写实验报告。

进行实验，并记录实验数据。

教师活动细化：

1.分发材料：分发实验材料，并说明实验目的。

2.引导讨论：提出问题：“我们应该如何设计这个实验？”

3.给予建议：根据学生的讨论，给予实验设计的建议。

4.观察实验：观察学生实验过程，并提供必要的帮助。

学生活动细化：

1.小组讨论：讨论实验设计，并形成共识。

2.设计实验：填写实验报告，设计实验步骤。

3.进行实验：按照实验步骤进行实验，并记录数据。

即时评价标准：

1.学生