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设计的说课稿

设计的说课稿篇1

尊敬的各位领导、老师，大家好！

我说课的题目是《我的教室我设计》，这是一节四年级学生

设计的综合实践活动课。综合实践活动课是基于学生的直接经验、

密切联系学生自身生活和社会生活，是以学生的经验与生活核心

的实践性课程。从这门课程的特点出发，我将从课型设计说明、学

习目标、学情分析、教学重点难点、教学过程、板书设计六方面进

行我的教学设计说明。不当之处，敬请各位批评指正。

一、课型设计说明

本节课我设计的课型是设计与制作课。这是本次综合实践活动

的第二个环节。通过本节课的学习，激发学生探究、创造的热情，

引导学生通过观察提出问题，在发现问题的基础上，通过合作、交

流确立设计方案，后续的活动做好充分准备。

二、学习目标确立

综合实践活动课程的总目标是发展学生实践能力、创新精神以

及良好的个性品质，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。

依据课程标准，我对本节课的目标确立如下：

1、通过对前一阶段采访、参观、搜集资料等探究活动的汇报交

流，让学生了解设计的基本知识，丰富设计的基本经验，后续的

设计打下坚实基础C

2、学会观察教室的一般方法，对教室环境进行细致的观察，并

参与简单的教室设计与实践，体验用双手和智慧改变生活的过程；

3、掌握项目设计与实施的一般方法和步骤。通过设计与制作，

培养学生的观察能力、探究能力、设计规划能力和合作精神。

三、学情分析

本次活动我选用了四年级的学生，四年级的学生有一定的知识

储备，对设计自己的教室有较强的好奇心。他们虽然对基本的综实

研究方法有了一定的经验，有一定的基础，但研究方法与技能尚处

在形成过程中，像分析问题的能力、有效地进行合作学习的方法、

解决问题的方法等还有待完善和提高。

四、重点难点突破

本课的重点难点是引导学生发现教室存在的问‘题，想出解决问

题的金点子，根据金点子制定合理的设计方案。在活动中，我启发

学生大胆交流探索，对每个金点子进行补充、论证，发挥集体的力

量，用条文或图画形式呈现出来，充分显现了此项活动的实效性。

从而突出了重点，突破了难点。

五、教学过设计

（一）谈话导入，激发兴趣

良好的开头是成功的一半。学生是否有探究兴趣，是学生探究

的动力所在，也是探究活动能否持久深入下去的前提和基础。上课

伊始，我采用谈话的方式与孩子交流，激发孩子学习兴趣，拉近与

孩子的距离。同学们，教室是我们共同的家。每天我们都生活在这

里，与小伙伴一起学习、一起游戏，你们爱我们的家吗？想让我们

的家变得更漂亮、更温馨吗？今天我们就来当一回小小设计师，来,

响亮地喊出我们的口号，同学们齐声喊出口号：我的教室我设计！

（二）交流汇报，获取经验

我先组织学生交流上阶段通过参观、采访、上网查阅所获得的

调查结果，随后，同学们通过多种形式展示自己的收获，有的同学

展示自己制作的知识卡片，有的同学展示了自己拍的照片，有的同

学展示了采访录像c然后老师进行总结：司学们真了不起，短短时间

内，有的小组通过到别的班级去参观学习、实地考察而从中受到启发;

有