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幼儿园中班社会课程教学方案设计

一、设计理念

幼儿园中班社会课程的设计，应紧密围绕中班幼儿的年龄特点与发展需求。此阶段的幼儿已具备初步的自我意识，对周围的人和事物充满好奇，乐于参与集体活动，但其社会认知尚浅，规则意识、情绪管理能力及人际交往技巧仍需引导和培养。本课程方案以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，秉持“生活即教育”、“游戏是基本活动”的理念，注重在真实的生活情境和丰富的游戏体验中，促进幼儿社会性的和谐发展，培养其初步的社会情感和适应能力。

二、课程目标

（一）情感与态度目标

1.体验并享受与同伴共同生活、游戏的乐趣，乐于参与集体活动。

2.初步感受爱与被爱的情感，懂得关心父母、老师和同伴，萌发同情心。

3.对周围社会现象产生兴趣，愿意了解和接触身边的社会环境。

4.在活动中体验成功感，增强自信心，培养积极乐观的情绪。

（二）认知目标

1.认识自己和他人的不同，知道自己的姓名、年龄、性别等，了解并接纳自己的优点。

2.初步了解日常生活中的基本规则，并知道遵守规则的重要性。

3.认识常见的社会角色（如医生、老师、警察、厨师等）及其主要工作，了解他们与我们生活的关系。

4.学习运用简单的礼貌用语与他人交往。

（三）能力目标

1.学习运用恰当的方式表达自己的需求、想法和情绪，初步学习调节自己的不良情绪。

2.尝试与同伴合作完成任务，学习分享、谦让、轮流等交往技能。

3.在集体活动中，学习倾听他人讲话，尝试表达自己的见解。

4.初步培养解决同伴间简单矛盾和问题的能力。

三、课程内容

本课程内容的选择贴近幼儿生活，注重趣味性和实践性，主要包括以下几个方面：

（一）自我认知与情绪管理

*内容要点：我的小档案（姓名、属相、爱好）；我的身体（认识身体部位及简单保护）；我的情绪（高兴、生气、难过、害怕等基本情绪的识别与表达）；我喜欢做的事；学习简单的情绪调节方法（如深呼吸、告诉信任的人等）。

*活动示例：“情绪小怪兽”、“我的优点树”、“我会关心我自己”。

（二）人际交往与合作

*内容要点：认识新朋友；学习礼貌用语（你好、谢谢、对不起、没关系等）；分享玩具与食物；学习等待与轮流；体验合作游戏的乐趣；学习关心和帮助有困难的同伴。

*活动示例：“找朋友”、“礼貌小天使”、“合作搭积木”、“我们一起玩”。

（三）社会规则与责任

*内容要点：班级一日活动常规（如排队、安静进餐、玩具归位）；公共场所的基本规则（如不随地吐痰、不大声喧哗）；游戏中的规则意识；了解并承担力所能及的班级责任（如值日生工作：分发餐具、整理图书等）。

*活动示例：“班级小规则”、“小小值日生”、“红绿灯眨眼睛”。

（四）社会认知与情感

*内容要点：认识身边的人（父母、老师、同伴、社区工作人员）及其工作；了解家庭生活，感受家人的爱；认识幼儿园、社区等周围环境；了解中国传统节日（如春节、中秋节）的简单习俗和文化内涵，萌发爱家乡、爱祖国的情感。

*活动示例：“我爱的人”、“社区真方便”、“快乐的节日”、“国旗国旗真美丽”。

四、教学方法与策略

1.情景教学法：创设与主题相关的生活情景或问题情景，引导幼儿身临其境，主动参与。例如，设置“娃娃家”、“小医院”等角色扮演区。

2.游戏法：将教育目标融入各类游戏中，如角色游戏、规则游戏、合作游戏等，让幼儿在玩中学，在学中玩。

3.故事引导法：通过讲述生动有趣的故事，引导幼儿理解故事内容，感受故事中的情感，从中学习社会行为规范和交往技巧。

4.观察法：引导幼儿观察周围生活中的人和事，学习模仿良好的社会行为。

5.体验法：组织幼儿参与各种实践活动，如劳动、参观、采访等，让幼儿在亲身体验中获得直接经验。

6.谈话法与讨论法：围绕主题组织幼儿进行集体或小组谈话、讨论，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

7.榜样示范法：教师以身作则，成为幼儿学习的良好榜样；同时，及时肯定和表扬幼儿的良好行为，树立同伴榜样。

8.家园共育法：加强与家长的沟通与合作，争取家长的支持与配合，共同促进幼儿社会性的发展。例如，通过家长会、家园联系栏、亲子活动等方式。

五、活动安排建议

本课程内容可根据幼儿园的实际情况和学期、月度主题进行灵活安排，建议每周安排1-2次专门的社会活动，同时将社会教育渗透于一日生活的各个环节（如晨间活动、区域活动、户外活动、餐前餐后等）。

*第一学期：重点围绕“我是中班小朋友”、“我的好朋友”、“幼儿园的规则”、“我爱我家”等主题展开。

*第二学期：重点围绕“情绪小管家”、“我们的社区”、“劳动最光荣”、“快乐的节日”等主题展开。

具体活动案例（片段示例）：

*活动名称：“我的情绪小怪兽”（情绪认知与