2025年于永正、、李镇西等400位优秀教师的教育智慧_6.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

于永正、、李镇西等400位优秀教师的教育智慧

这是从400位优秀教师博大深远的心灵深处飞溅出来的600余朵浪

花。这400位优秀教师的心灵深处会聚着智慧，浓缩着文采，这600

余朵浪花荟萃着璀璨，聚集着晶莹。一个水滴可以折射出太阳的光芒，

一朵浪花可以蕴涵大海的浩瀚。而这一则则教育小语的背后则是变幻

无穷的教育大世界。

聆听精粹小语，体味教育情结，反思教育行为，激发教育灵感，引发

崭新思维，生发教育智慧，提升教育质量，提高写作水平。

这些教育精妙小语出自400位优秀教师的笔端，更是成千上万教育工

作者的心声。每则小语都是教育思想者、改革者、实践者智慧思考的

结晶，是作者深思熟虑的真知灼见，是作者切身体验的至深感悟，是

作者殚精竭虑的思想火花。阅读这些小主事给我们以智慧，让我们去

反思，促我们去改变。每则小语都值得细细品反复琢磨。

教育智慧（1）

1敬畏感和幸福感

要加强对中小学生敬畏感和幸福感的培养。培养孩子的敬畏感，包括

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等，也就是要培养孩子对

生命价值的认识，对自然的亲近，对崇高事物的追求和向往。如果青

少年没有这种敬畏之情的话，就很可能成为一个无法无天的人，一个

对自己的内心世界没有约束的人，一个缺少憧憬与精神追求的人。

在中小学阶段，应该让孩子们真正感受到称赞是幸福，不断超越自我

是幸福，克服困难实现了目标同样是幸福。

（摘自2003/11/17《德育报》3版朱小曼的观点）

2教师的终身学习

要让学习支撑我们每个教育者的生命，必须首先树立终生学习的意

识。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现

在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学

习、学会学习和终身学习的楷模。作为国家教育功能的具体实施者，

教师学习不仅是为了民族的复兴与进步，更是为了每一个学生的发

展。因为只有不断学习，教师才能准确把握现代社会的人才观，才能

准确把握当代少年儿童的身心发展规律，才能准确把握来自不同家庭

的学生的个性差异、学习差异和发展差异，从而做到有的放矢，因材

施教，也才能使每个学生游击、和谐地把自己的理想和祖国的命运紧

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

密结合在一起。终身学习不仅使教师提高自己生活质量的重要前

提，也是教师晚年幸福、完美人生的重要保证。

（摘自2003/11/6《中国教育报》（8）管锡基）

3大师的寂寞

“寂寞”是成为大师的必要条件。当大师们选择他们的研究方向时，所

面对的往往是冷门、难题、困惑甚至危险。他们在进入研究的状态时，

表现出的往往是废寝忘食，不顾安危，甚至是与世隔绝的。—他们比

任何人都知道“寂寞”的必要，比任何人都了解“寂寞”的力量。

中国古人说：“自古圣贤皆寂寞。”圣贤也就是大师。大师之为大，不

一定经历了大的灾难，承担了大的不幸，但一定是沉浸在大的寂寞之

中，忘我地投入工作—工作是他们的生命本身，而不是养家糊口的手

段。寂寞是他们工作的必要条件，而不是忍受不了的痛苦。历史的辩

证法就是追逐时髦、寻求热闹的归于沉寂；甘于寂寞、乐于寂寞的永

垂不朽。大师们带来了热闹，但他们所固有的，还应该是寂寞。当大

师们热衷于名利时，他们就堕落了，他们就终结了。“不朽”太难了，

因为“寂寞”太难了。大多数人善于热闹，而不善于寂寞，这就是大师