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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
答谢中书书
一、教材分析
本单元的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文
中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而《答谢中书书》是一篇写景抒情的
优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并
且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。学好本课，对学习本单元的诗文能
起到承前启后的效果。
二、学情分析
学生经过七年级一年文言文的学习，对文言文有一定的学习基础，有必要让学生更深
入地去学习、掌握文言文的其他样式。七年级学生对于文中的字、词、句子以及课文的内
容，都已经有了一定的了解，对课文没有新鲜感，所以针对八年级的学生，想办法调动学
生的积极性很重要。采用多媒体等电教手段，增强作品的魅力，产生良好的视听效果，吸
引学生注意力，激起学生的兴趣。
三、教法分析
授之鱼不如授之以渔，“教给方法比教给知识更重要”，因此我遵循“教师为主导，
学生为主体，质疑为主线”的教学思路，采用了诵读法、创设情境法、小组讨论法等，使
学生从学会到会学，这样学生既学到了知识，又提高了能力。
四、学法分析
采用探究式，合作式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方式由表及里地理解文
言文。
五、教学目标分析
根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”“具有独立阅
读能力，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高
尚情操与趣味的熏陶。”
结合本单元教学目标和课文自身特点，我把本课教学目标分为“知识和技能”、“过
程和方法”、“情感态度和价值观”三方面：
知识和能力：
⑴字词的梳理，准确理解课文下注的词语，弄清词句含义。
⑵学习把握景物描写手法。
过程和方法：
⑴布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。
⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法。
(3)了解文章中的优美意境，品味、积累写景的优美语言
情感、态度和价值观：
(1)体会文中蕴含的思想感情。(2)培养学生热爱大自然的美好情操。
六、重点与难点分析
重点：⑴让学生反复诵读短文，体会文章意境；⑵学习文中写景状物的方法。难
点：⑴引导学生在思想上超越时空，与作者对话，领会他们的思想感情。⑵学习文中写
景状物的方法。
下面是落实目标。
一、教学程序
1、导入新课
同学们，你们喜欢旅游吗？当你置身在美好的大自然时，你们觉得我们周围的一切美
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
吗？也许你忙于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望天边的一瞬间，你会感到一切
是那样美好。天的晴朗，地的广袤，山的挺拔，树的葱笼，鸟的飞翔……无不让你心旷神
怡。今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。
[说明]：此设计帮助同学们在头脑中再现大自然的美景，设计一个较好的教学环境，为课
文教学作情感铺垫。
2、走进文本，了解背景
简介时代背景和作者相关知识，并检查导学案“课前导学”部分，使学生对课文有
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