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山中访友教案(15篇)

山中访友教案1

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜爱的部分。

2、感受所描写的境界，激发同学类似体验，培育同学喜爱自然、亲近自然的美妙情感。

3、学习擅长运用比方、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4、把握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1、导语：

同学们，春风夏雨，秋霜冬雪;青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感受。

2、揭题：

今日，我们首先跟着一位作家，走进山林，去访问他的伴侣。请同学们一起读课题。

3、看课题猜猜，访问的会是怎样一位伴侣?

二、初读课文，整体感知

1、去山中访问的伴侣究竟是谁呢?请同学们自由轻声读课文。

2、读后沟通，了解大意。

三、读通课文，学习字词

1、同学自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。

2、谁能把自己读得最流畅的.一段读给大家听?

师随机订正，重点点拨。

四、访问古桥，朗读体验

1、下面，让我们跟着，一起去访问他的第一位老伴侣。请同学们一起读课文第3自然段。

2、一进山，一眼就看到这座古桥，老伴侣相见，心里悄悄地对他诉说些什么呢?请同学们在书上画出有关句子。

3、再读读画线的话，体会体会，是怀着怎样的心情对古桥诉说的?你是从哪儿感受到的?

4、沟通感受：

结合理解“德高望重”，体会老桥悄悄无闻、任劳任怨为大家服务的品质。

5、体会写法：

用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。

五、抄写生字词语

其次课时

一、听写词语，复习引入

1、听写词语：

清爽、德高望重、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺立、身躯、津津乐道、精致、蕴含、神秘、别有深意、侠客。

2、引入：

这节课，我们连续跟随，走进山林去访友。

二、读文感悟，体验情感

1、默读课文第4～7自然段，用横线划出，访问了哪些伴侣?

2、再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“伴侣”有着深厚的感情?

3、沟通感受，随机教学：

⑴第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验：

读一读，体会当时人树相融的感受。

感受幻境，体会写法。

⑵第5自然段：通过朗读，感受与山中伴侣的亲热：

朗读，读得亲切、热忱，像是在对老伴侣打招呼。

体会写法：排比的句式、拟人的手法。

⑶第6自然段：难点是体验是在专心地感受。

从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像那样专心地去感受，才能感受得到。

⑷第7自然段：一场突如其来的雨，给带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人沉醉。

三、学习首尾，体会写法

1、再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么?

早晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们剧烈地感受到了人与自然的那份亲热无间。

2、体会写法：

文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行布满了好心情，

四、课外延长，强化体验

在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们沟通，她们成了我们的伴侣，难怪进山看景，变成了“山中访友”。

这种类体验，你们也有过吗?和同学沟通沟通。

五、背诵积累，提升感悟

选自己喜爱的句子或段落背下来。

山中访友教案2

【课前预备】

1、古桥的图片。

2、录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带或光碟。

【教学过程】

第一课时

一、创设悬念，揭示课题

1、同学们平常都有哪些伴侣?会去探访你的好伴侣吗?

2、今日我们一起来学一篇跟伴侣有关的特别的文章，文中的要探访的伴侣究竟是谁呢?

3、出示课题《山中访友》，同学读题。

4、让我们跟随一起探访他的好伴侣。

二、读通课文，把握字词

1、初读课文，读准生字的字音，圈出你