双减背景下小学劳动教育的实践与反思.docxVIP

双减背景下小学劳动教育的实践与反思

摘要：为切实提高学校教育质量，中共中央党、国务院总局制定双减政策。教育是民生之本，是强国之本，是立德树人的根本任务。基于劳动教育所蕴含的教育价值和当前形势的潜在困境，本文对双减政策背景下劳动教育发展进行分析，探索现状，分析实践路径，为劳动教育的发展提供参考。

关键词：双减政策；小学；劳动教育；实践；反思

引言：一般来说，国家和社会的正常运转由政府、市场和社会三种机制组成。学校和市场资源分配不平衡，从而违反教育法，破坏教育公平。双减政策面临的问题，表面上是教育负担过重和教育公平，但实质是政府、市场、学校、社会的关系。因此，要在教育领域实现平衡，切实解决双减政策实施中面临的问题。为进一步发展学生优秀体质，劳动教学在带动学生身体素质发展中具有重要作用，可满足素质教育需要，促进学生核心素质快速发展。在小学开展劳动课时，需要改进教学方法，完善教学内容，进一步提高我国小学劳动教育水平和教学能力。

一、现状

随着双减政策的实施，劳动教育越来越受到重视。2020年3月，国务院将劳动素养纳入学生综合素质考核体系。目前，以学校为主导、以家庭为主导、以社会为主导的劳动教育正在拓展，学生的创新和实践能力有所提高。劳动是创造的必要手段，但是，劳动教育不是简单地传授劳动技能，而是进行系统的教育。在劳动教育的过程中，使学生的性格、学习能力、自身特点和技能得到磨砺，并在学习和生活中不断发挥作用。本研究立足于历史背景，参照国家必威体育精装版劳动教育文件，以A小学实际教学情况作为研究对象，总结A小学劳动教育存在的问题，深入分析问题，提出促进劳动教育发展的措施，促进A小学劳动教育的发展[1]。

二、劳动教育的重要性

劳动教育增强学生意志

劳动教育就像爬山，只有用坚强的头脑迈出坚实的步伐，才能在艰难的山路中走在前面，克服逆境而不退缩，面对生活中的各种逆境和不幸。在A小学中，开展劳动教育可增强学生意志力。对于许多青少年来说，简单的洗衣、做饭都是一项挑战，更不用说种植、收割等体力劳动。这个时候，学生需要坚强的意志力，进行真正的劳动。让青少年在日常生活中锻炼劳动能力，独立克服各种困难，成长为一个有担当的建设者。因此，A小学定期开展劳动教学课程，主要内容为打扫教室卫生、清理路面灰尘、清洗毛巾等，促进小学生们在日常劳动中增加勤劳、坚毅的品质。

劳动教育培育学生品德

青少年基本都劳动、勤俭等美德都有简单理解，但没有深刻的亲身体验。要真正教会学生珍惜资源，就必须从事劳动实践，体验劳动的艰辛。由于学校劳动教育在劳动过程中的实践是一种集体实践，学生在集体劳动中潜移默化地培养互助、乐观、勤奋、节俭的良好品质，与他人相互合作。A小学劳动教学课程中，小学生，们积极参与，完成扫地、洒水、擦窗等班级和团队组织任务，在劳动教育中实现和谐。学生在劳动中锻炼自己，完成自我，成就自我，感受劳动带来的酸甜苦辣，感受劳动中的快乐和成就感，培养勤奋、诚恳、勤奋品质，未来会成为勤奋、踏实、认真的合格劳动者[2]。

劳动教育推进智力教育

身体运动的敏捷性促进大脑发育，人工作的时候，信号从手传递到大脑，大脑将手从大脑引导到手，刺激脑细胞，激活大脑状态。2021年，广州考试内容中增加实验动手操作，培养学生的动手能力、认真观察能力、思维能力和想象力。理科领域侧重于实验与应用，需要考察学生的观察、实验和思考能力。A小学劳动教育通过培养学生的实践能力，学生不仅可以规范自己的行为，还可以构建完整知识体系[3]。例如，A小学举办窗户擦洗劳动内容，学生们使用抹布与清水进行清理，感受窗户的图形，增加学生对四边形周长、边长、面积的理解。

三、小学劳动教育课程设计原则

必修课与选修课相结合

在小学劳动教育中，需要积极开设具有学校特色的选修课，兼顾不同层次和个人发展性质的需要，同时完成融合要求。A小学开设劳动义务教育课程，小学每周

劳动教育课程必须完成1小时以上。此外，每周劳动教育是必须的。基础必修课程是课程最基本的内容传播者，是实现课程目的的主要途径，强调基础理论、行动计划、技术指导、实践实践、总结交流等。A小学劳动课程的开设必须与通用技能、区域课程、校本课程等相关内容进行必要的协调。劳动技能是A小学综合实践活动课程的重要组成部分，成为独立学科后课程体系的时间安排和结构不应发生变化，保证所有小学生实现劳动教育基本目标的。因此，A小学针对性实施劳动教育，关注科技发展、产业创新和新工作形式。根据本土情况，因地制宜开设本地和校本课程，根据社会经济发展具体需要决定劳动者素质，实现课程目标、劳动培训内容选择或创新培训目标。

显隐课程相结合

小学需要营造劳动教育整体氛围，实现沉浸式培训。劳动教育要在学校、家庭、学生成长过程中长期持续进行，需要不同类型、不同领域的教育合作