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高考古诗文默写题库

高考古诗文默写，历来是语文试卷中一道看似简单却需下足功夫的“硬骨头”。它不仅考查学生对经典文本的识记能力，更暗含着对传统文化的理解与传承。面对浩如烟海的古诗文篇目，如何精准把握重点，高效复习，是每位考生亟待解决的问题。本文将结合考纲要求与历年命题趋势，精选高频考点，梳理默写要点，并提供实用复习建议，助你在这一题型上稳操胜券。

一、默写考查的核心要义与命题特点

高考古诗文默写的考查，并非简单的死记硬背，其背后承载着对考生语文素养的多重检验。首先，是对课内指定篇目的精准记忆，这是基础；其次，是对关键字词的准确书写，避免因笔误而失分；更深层次，则是对诗文语境意义的理解，部分题目会要求结合上下文进行默写，这便需要考生对文本有整体感知。

近年来，默写命题呈现出以下特点：一是范围相对稳定，主要依据教育部颁布的《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中规定的必背古诗文64篇（或根据当年必威体育精装版调整）；二是侧重经典名句，那些蕴含哲理、抒发情怀、描绘景物且流传甚广的句子，往往是考查的重中之重；三是偶见理解性默写，即给出一定的语境提示，要求填写相应的句子，这对考生的理解与迁移能力提出了更高要求。

二、精选默写篇目与核心默写点梳理

以下将按体裁与时代顺序，精选高考默写中的核心篇目，并提炼其常考、易错的默写点。考生在复习时，应优先掌握这些内容，并在此基础上辐射全篇。

（一）先秦诸子与历史散文

此部分文本多为议论性散文，富含哲理，是理解性默写的重点区域。

1.《论语》：作为儒家经典，其警句格言频现。如“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（强调学习与为人）；“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（修身自省）；“温故而知新，可以为师矣。”（学习方法）；“学而不思则罔，思而不学则殆。”（学思结合）；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（学习态度）；“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（虚心好学）。这些句子不仅要背熟，更要理解其含义，以便应对理解性默写。

2.《孟子》：气势磅礴，论证有力。“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”（治国理念）；“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”（人才磨砺）；“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”（价值取向）。注意“畔”“曾”等通假字的正确书写。

3.《荀子·劝学》：论述学习的重要性及方法。“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”（学习的意义）；“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”（学习与修身）；“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。”（强调实践）；“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”（积累的重要性）；“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（坚持不懈）。“知”“跬”“锲”“镂”等字易错。

（二）汉魏风骨与乐府民歌

此时期作品或悲壮慷慨，或质朴生动。

1.《离骚》（屈原）：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”（忧国忧民）；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”（坚持理想）；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（探索精神）。注意“太息”“掩涕”“修远”等词的写法。

2.《孔雀东南飞》：“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。”（爱情誓言）。“纫”字易错。

3.《短歌行》（曹操）：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”（人生感慨与求贤）；“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”（思贤若渴）；“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”（抱负胸襟）。

4.《归园田居·其一》（陶渊明）：“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。”（归隐之志）；“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”（田园风光）。“羁鸟”“故渊”“暧暧”“墟里”等词需注意。

（三）唐诗璀璨

唐诗是中国诗歌的高峰，题材广泛，名家辈出，默写考查最为集中。

1.李白：豪放飘逸。《蜀道难》中“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！”“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。”（险峻景象）；《行路难·其一》中“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（人生境遇与豪情）。“凋朱颜”“喧豗”“砯崖”“珍羞”“直万钱”“济沧海”等易错。

2.杜甫：沉郁顿挫。《登高》中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚