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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
第三单元
【单元内容概述】
人文主题
本单元围绕伙伴伙伴“这个主题编排了三篇课文。三篇课文从不同角度引
导学生明白要珍惜伙伴之间的情谊，要团结友爱、互帮互助、快乐合
作，才会真正感到快乐和幸福。
课文编排
《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》是童话，《怎么都快乐》是儿童诗。
在学习《小公鸡和小鸭子》这一课时，要对联系上文理解词语这一学
习目标做铺垫，引导学生体会加上描述动作的词语使句子更生动形象，
读好人物的对话；学习《树和喜鹊》一课时，要体现联系上文了解词
语的学习方法，引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语；
学习《怎么都快乐》一课时，要能够运用前面学到的联系上文理解词
语的方法，并体会童诗的情趣，联系生活实际想象体会，读出感受。
语文要素
学习联系上下文了解词语意思的方法，积累和运用描述动作情状的词
语、意思相对的词语、AABB结构的词语和动宾短语，读好角色的对
话、读出儿童诗的情趣。
【单元核心目标】
1.学习联系上文了解词语的方法，积累词句并运用。
2.培养互相帮助、快乐合作、友好共处的品质。
【单元任务群目标】
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
任务群类型任务群目标
基础型学习任务群认识35个生字和4个偏旁，读准4个多音字，
会写21个字。2.正确、流利地朗读课文，读好“不、一”的变调。3.
学习联系上文了解词语意思的方法，知道孤单、快乐、独自、有劲“”
等词语的意思；初步体会偷偷地、飞快地“”等词语的用法；积累意思
相对的词语和表示游戏活动的词语。4.读好对话，读出不同角色说
话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。5.
正确朗读并背诵古诗《赠汪伦》，了解诗意。
发展型学习任务群1.学会用音序查字法查字典，学习独立识字，养
成在学习中勤查字典的习惯。2.在不同的情境下会使用合适的礼貌
用语；懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助；能大致讲清楚自己
的要求。
拓展型学习任务群1.和大人一起读：《胖乎乎的小手》。2.实践活
动：（1）随文巩固识字，体验阅读乐趣。（2）读一读课外读物中
的对话，读出不同角色说话的语气。（3）帮助大人做力所能及的事。
【单元任务群设计】
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
4小公鸡和小鸭子
【核心素养目标】
文化自信：了解运用礼貌用语，体会汉语的不同感情表达。
语言运用：积累描述动作的词语，体会句子的生动。
思维能力：能够联系上文理解词语，知道前后文的关系。
审美创造：学会朋友之间团结友爱、互帮互助、快乐合作
【课前解析】
关注文章结构：这篇课文共4个自然段，配有两幅插图。第1自然段
讲了小公鸡和小鸭子出去玩，为后面故事情节的发展做铺垫。第2、
3、4自然段分别写了发生在草地里、小河边、水里的三个场景。在
草地里，小公鸡给小鸭子捉虫吃，在小河边，小公鸡想跟着小鸭子下
水捉鱼，在水里，小鸭子救起了小公鸡。
关于词语理解和积累：文中句子加上“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等
描述动作情状的词语变得更加生动形象。在讲本课时，要引导学生通
过对比朗读和联系上下文的方法，了解这些词语的意思，
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