心理教师的课堂困境及突破路径探索.doc

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2025-10-27 发布于河北
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心理教师的课堂困境及突破路径探索

摘要：聚焦中小学心理教师课堂实践中的困惑，包括教学目标具象转化困难、价值引领与价值中立协同矛盾、课堂动态管理挑战。针对三方面困境，提出“立心—立意—立序”三位一体的课堂突破路径：以“立心”为根基，通过教师认知架构能力使教学目标具象化，丰富课堂的“心理味”；构建“立意”机制，创设具身化情感场域，运用叙事疗法、价值观澄清等技术，实现价值中立与价值引领的协同；结合团体动力机制推动规则内化，达成课堂“立序”，有效提升心理课堂效能。

关键词：心理课；课堂效能；课程实践；课程设计

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2025）16-0023-