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Unit2《Helpingathome》教案
第二课时（Speedup）
教学目标
1.巩固与家务活动相关的词汇（如makethebed,cleantheroom,washthedishes等）和句型（如?“CanI...?”“Canyou...?”）；能运用目标语言进行对话。（语言能力）
2.通过YaoQinwen的故事，引导学生了解中国家庭文化中的互助和责任感等价值观。（文化意识）
3.鼓励学生从不同角度分析YaoQinwen的行为和品质，提出自己的见解，培养独立思考和判断的能力。（思维品质）
4.通过小组活动，如角色分配、台词准备和表演等，培养学生的团队合作精神和协作能力。（学习能力）
教学重点
熟练掌握与运用家务活动紧密相关的词汇、句型。
教学难点
流畅地运用目标语言进行角色扮演和对话。
教学过程
批注
Step1Warm-upRevision
教师以热情的问候开场，拉近师生距离，营造轻松、友好的课堂环境。并提问“Didyoudochoresathomeyesterday?”将所学知识贯穿运用于实际，引出新知。
教师热情地和学生打招呼问好，作简单的Freetalk。
T:Goodmorning,everyone!
Ss:Goodmorning,teacher!
T:Didyoudochoresathomeyesterday?
Ss:Yes,Ido.
T:Wonderful!
教师播放歌曲《ICanDoItbyMyself》，学生跟唱。
Revision.
（1）课件以游戏方式随机出示上节课所学关于家务的词组和图片，学生快速大声地说出对应的词组。
（2）学生两人一组，一人询问对方是否可以做某项家务劳动，另一人回答。例如：
A:Canyouwashtheclothes?
B:OK!Canyou...?
A:...
Step2PresentationPractice
细读任务要求学生聚焦第一幅图片的细节，通过填写表格，培养学生提取、整理和分析文本信息的能力。
将语音训练（语调、语速）与情感表达相结合，避免“为语音而语音”的机械训练，使学生在掌握语音技能的同时，提升语言的表现力和感染力。
Speedup
1.Thinkandtalk.（思考与交谈）
课件出示故事主人公的图片，引出主人公——YaoQinwen。
T:Today,we’llmeetagirlnamedYaoQinwen.Lookatherfamilyphoto,whoarethey?Canyouguess?Sayouttheirnamesfromthelefttotheright.
Ss:YaoQinwen,YaoQinwen’smum,YaoQinwen’sgrandmaandYaoQinwen’sdad.
2.Readandfill.（完成阅读任务）
（1）教师先请学生略读故事，找出YaoQinwen帮助了哪些家人。
T:Let’sreadYaoQinwen’sstory.Whodoesshehelp?
Ss:Herdad,hergrandmaandhermum.
教师请学生细读故事的第一幅图片的内容，请学生完成表格内容。
T:YaoQinwenhelpsherfamily.Why?Whathappenedtoherfamily?Howishe/she?Let’sreadPicture1andfindouttheanswers.
教师请几名学生核对答案，其他学生进行判断。
T:HowisYaoQinwen’sdad?
S1:Heisill.
T:Right!Howishergrandma?
S2:Sheisold.
T:Goodjob!Howabouthermum?
S3:Sheisbusy.
T:Wonderful!Sotheyallneedhelp.WhatdoesYaoQinwensay?
Ss:Imusthelp!
（2）教师请学生阅读第2-6幅图片的内容，并继续完善表格的内容。
T:YaoQinwenwantstohelpherfamily.HowdoesYaoQinwenhelpherfamily?
教师请几名学生核对答案，其他学生进行判断。
T:HowdoesYaoQinwe
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