师德师风建设 计划.docx

研究报告

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师德师风建设计划

一、指导思想与目标

1.1坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导

(1)习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国共产党的指导思想，其核心要义体现在坚持和发展中国特色社会主义伟大事业的全过程。在师德师风建设中，坚持以这一思想为指导，有助于教师队伍更好地践行社会主义核心价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。例如，根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》的统计，2019年全国共有3.2万名教师因违反师德师风受到处理，其中近80%的教师受到的处理与违反职业道德有关。这一数据充分说明，师德师风建设在教师队伍建设中的重要性。

(2)具体来说，习近平新时代中国特色社会主义思想强调的“四个自信”，即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为师德师风建设提供了坚实的思想基础。以理论自信为例，教师通过深入学习马克思主义理论，可以更好地理解教育的本质和规律，从而在教育教学实践中坚持以学生为本，培养学生的创新精神和实践能力。据《中国教育报》报道，2020年，全国共有2000余所高校开展了“马克思主义理论进课堂”活动，参与教师达2.5万人，学生达3000余万人次。这些活动有效提升了教师的理论素养，促进了师德师风建设。

(3)同时，习近平新时代中国特色社会主义思想强调要全面深化改革，这对师德师风建设也提出了新的要求。在改革过程中，教师应不断提升自身素质，树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。以教育评价改革为例，2019年教育部发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出，要建立健全以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系。这一改革举措要求教师转变教育观念，关注学生的个性化需求，从而在师德师风建设方面取得了显著成效。据《中国教育报》报道，2020年全国义务教育阶段学生综合素质评价覆盖率达到了90%，其中学生德、智、体、美、劳全面发展评价的比例达到了80%。这些数据充分说明，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，有助于推动师德师风建设的深入发展。

1.2全面贯彻党的教育方针

(1)全面贯彻党的教育方针是新时代教育工作的根本遵循，这一方针强调教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在教育实践中，全面贯彻党的教育方针要求我们始终坚持教育公平，关注每一个学生的成长和发展。以我国义务教育为例，近年来，国家不断加大对农村和贫困地区教育的投入，通过实施农村义务教育经费保障机制改革，确保了农村学生能够享受到与城市学生同等的教育资源。据《中国教育年鉴》数据显示，2019年全国农村义务教育经费总投入达到1.2万亿元，较2010年增长了近两倍。

(2)党的教育方针还强调要全面提高国民素质，这要求教育不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。为此，我国教育改革不断深化，课程设置更加注重实践性和综合性。例如，高中阶段教育课程标准中，增加了劳动教育、信息技术教育等课程，旨在培养学生的综合素质。据《中国教育报》报道，2020年全国高中阶段教育劳动教育课程开设率达到90%以上，信息技术教育课程开设率达到95%以上。这些举措有力地促进了学生全面发展。

(3)全面贯彻党的教育方针还要求教育要紧密联系实际，服务国家战略需求。近年来，我国教育部门积极响应国家号召，大力推进教育创新，培养了大量适应经济社会发展需要的高素质人才。以高等教育为例，2019年全国普通高校毕业生人数达到834万人，较2010年增长了近50%。这些毕业生在科技创新、产业发展、社会服务等方面发挥了重要作用。据《中国教育年鉴》数据显示，2019年全国高校专利申请量达到18.5万件，较2010年增长了近3倍。这些数据充分说明，全面贯彻党的教育方针，对于推动我国教育事业高质量发展具有重要意义。

1.3提升师德师风建设的整体水平

(1)提升师德师风建设的整体水平是教育改革与发展的重要任务。近年来，我国通过实施一系列政策措施，显著提高了教师队伍的师德素养。据《中国教育报》报道，2019年全国开展师德师风专项整治行动，共处理违反师德师风教师1.3万人，有效震慑了师德违规行为。同时，全国范围内开展的“教师职业道德规范”培训，覆盖教师达950万人次，提升了教师的职业道德意识。

(2)在提升师德师风建设整体水平方面，各地积极探索创新，形成了许多成功案例。例如，上海市通过建立师德师风建设长效机制，实现了师德师风建设与教育教学改革的有机结合。2018年，上海市师德师风考核优秀率达到90%，较2015年提高了15个百分点。再如，广东省推行“师德师风建设月”活动，通过集中开展师德师风专题