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君子忧道不忧贫。——孔丘
初中语文教学课例《我爱这土地》教学设计及总结反思
学科初中语文
教学课例名《我爱这土地》
称
这是2025年写的一首现代诗，在诗中诗人
将自己假设成一只饱受磨难的“鸟”的形象，这只饱受
磨难的“鸟”拼命的在用嘶哑的喉咙歌唱，歌唱着土
地，河流，风，黎明，从这些歌唱对象的前面修饰词语
来看，他们都是长期遭受风雨打击，悲愤满怀，奋力抗
争的形象，而这形象正和下文鸟献身的精神完全符合，
这就强化表达了诗人“爱土地”、“爱祖国”的主题。
教材分析学了这片文章，要理解诗人歌唱对象的象征意义以及体
会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国情怀。
（教学重点
理解诗歌的意象及其所象征的意义；领悟诗歌的主
旨，体会作者的情感；赏析诗歌的语言
教学难点
理解诗歌的意象及其所象征的意义；领悟诗歌的主
旨，体会作者的情感；赏析诗歌的语言）
一、知识与技能
教学目标了解作者及写作背景，能够饱含深情的朗读全诗
二、过程于方法
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
理解诗歌的意象，领会其象征意义，赏析诗歌的语
言
三、情感态度与价值观
领悟诗歌的主旨，体会作者的情感，培养学生爱国
主义思想
初中的学生对于语文学习有了一定的基础，所以对
于一部分基础知识扎实的学生来说理解本诗不难，但
是，由于这是写写于1938年的现代诗，所以要结合诗
学生学习能人的写作背景才能理解诗中所写的意象的象征意义，因
力分析此，学生们对文中的意象象征意义把握不到位，而且有
的学生基础知识薄弱，读不懂文章的大意，又不善于小
组讨论学习，表达能力差，以至于学习态度不积极、不
主动。
课堂教学不仅是传授课堂知识，培养技能，而且还
要帮学生养成良好的学习习惯，启发学生独立思考，积
累经验。所以，根据学生的基础和新课标的要求，在学
教学策略选
习这篇文章时，我将创设情境播放视频导入新课，在课
择与设计
堂中让学生合作学习，把课堂的时间和空间留给学生，
让学生在多读和交流的基础上感悟文章中所写对象的
象征意义，理解诗人的爱国情怀。
探讨交流，理解感悟
教学过程
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