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2025年辽宁特殊教育师范高等专科学校单招笔试职业能力测验试题库含答案解析(5套卷)

2025年辽宁特殊教育师范高等专科学校单招笔试职业能力测验试题库含答案解析(篇1)

【题干1】在特殊教育评估中，针对自闭症谱系障碍儿童的核心症状评估工具不包括以下哪项？

【选项】A.ADOS-2（自闭症诊断观察量表第二版）

B.WISC-V（韦氏儿童智力量表第五版）

C.CBCL（儿童行为量表）

D.GFC（通用感觉流程图）

【参考答案】B

【详细解析】自闭症谱系障碍的核心评估工具为ADOS-2（A），其通过标准化观察记录儿童社交沟通和重复行为模式。WISC-V（B）属于智力评估工具，主要用于智力水平而非自闭症特异性症状。CBCL（C）用于评估儿童行为问题及家庭功能，GFC（D）则用于感觉处理功能评估。本题考察特殊教育评估工具与适应症目的对应关系。

【题干2】融合教育环境下，普通教师应优先考虑哪种原则以支持特殊学生的课堂参与？

【选项】A.教学进度优先原则

B.学生个体差异适配原则

C.资源集中使用原则

D.家校沟通效率原则

【参考答案】B

【详细解析】融合教育核心原则是适配学生个体差异（B），通过差异化教学策略满足特殊学生需求。A选项强调统一进度可能忽视个体差异，C选项违背资源合理分配原则，D选项属于支持性措施而非核心原则。本题考察融合教育实施基础理论。

【题干3】制定个别化教育计划（IEP）时，必须包含的评估维度不包括以下哪项？

【选项】A.智力与认知发展水平

B.社会情感适应能力

C.家族遗传病史

D.日常活动能力评估

【参考答案】C

【详细解析】IEP核心评估维度为教育相关领域（A/B/D），包括认知、沟通、社交等目标领域。家族遗传病史（C）属于医疗健康范畴，通常由康复治疗师评估并纳入医疗计划而非IEP。本题考察IEP制定规范与医疗评估边界。

【题干4】针对注意缺陷多动障碍（ADHD）学生的课堂干预，哪种行为干预技术最适用于即时行为引导？

【选项】A.正向行为支持（PBS）

B.代币制强化系统

C.时间延迟奖励

D.环境刺激控制

【参考答案】B

【详细解析】代币制（B）通过即时可兑换奖励强化正确行为，适合ADHD学生即时行为管理。PBS（A）侧重系统性行为支持，时间延迟奖励（C）适用于长期行为塑造，环境刺激控制（D）属于预防性措施。本题考察行为干预技术适用场景。

【题干5】学习障碍中阅读障碍（RD）的主要特征不包括以下哪项？

【选项】A.正确拼写与语音脱节

B.阅读速度显著低于同龄人

C.图形记忆能力突出

D.数字运算能力普遍受损

【参考答案】C

【详细解析】阅读障碍核心特征为解码困难（A/B），表现为语音与拼写分离，阅读速度慢。图形记忆突出（C）属于非典型表现，数字运算受损（D）更常见于计算障碍。本题考察学习障碍类型鉴别要点。

【题干6】多感官整合训练中，针对听觉过敏的干预首选哪种感官刺激？

【选项】A.嗅觉刺激

B.触觉安抚

C.视觉辅助

D.声压调节

【参考答案】D

【详细解析】听觉过敏需通过声压调节（D）降低环境噪音刺激强度，触觉安抚（B）适用于触觉过敏，嗅觉刺激（A）与视觉辅助（C）与听觉问题无直接关联。本题考察感官过敏干预技术选择。

【题干7】自闭症儿童社交技能训练中，社交故事（SocialStory）的核心功能是？

【选项】A.提升认知推理能力

B.规范日常行为模式

C.增强情绪识别准确性

D.促进语言模仿学习

【参考答案】B

【详细解析】社交故事（B）通过结构化叙事帮助自闭症儿童理解社交情境并规范行为，C选项对应情绪识别训练工具（如情绪卡片），D选项属于语言干预范畴。本题考察社交干预工具功能定位。

【题干8】感统训练中，针对前庭觉失调的典型干预活动是？

【选项】A.平衡木行走训练

B.触觉刷皮肤刺激

C.闭眼走直线练习

D.重力反转装置体验

【参考答案】D

【详细解析】前庭觉训练需通过重力反转装置（D）等模拟运动刺激，平衡木（A）主要用于本体觉训练，触觉刷（B）属于触觉输入，闭眼走线（C）侧重本体觉与视觉整合。本题考察前庭觉干预技术特征。

【题干9】针对书写障碍学生的辅助工具，以下哪项不属于物理辅助设备？

【选项】A.折页式书写板

B.蜡笔握力矫正器

C.语音转文字软件

D.可调节角度桌板

【参考答案】C

【详细解析】语音转文字软件（C）属于数字辅助技术，其他选项均为物理辅助工具（A/B/D）。本题考察