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自主招生山东省济南市面试题(初中)模拟精练试题精析

面试问答题（共20题）

第一题：

(图形描述：一个外边是由5个相同角度的尖角组成的不规则封闭多边形，内边是由7个相同角度的尖角组成的不规则封闭多边形，内外边缘相互嵌套扣合在一起，形成一个互联互通的复杂图形。)

参考答案：

图形是11边形。

解析：

在回答这个问题时，孩子需要理解“多边形”的基本定义。虽然图形看起来复杂，但核心在于数一数图形边界由多少条独立的线段（边）围成。

认定边界：首先，要弄清楚图形的最外圈是由几条线段组成的。仔细观察图形最外侧，可以看到它由11个尖角转折而成，因此有11条边，是一个11边形。

排除内部结构干扰：图形内部由7个尖角组成，但这部分是否计入总边数取决于如何定义“多边形”。我们通常所说的“几边形”，指的是一个封闭图形最外围的边界线段数量。内部的结构虽然复杂，但不属于最外部的边界轮廓。

明确定义：关键在于理解题目问的是“这个图形”的边数，通常指最外层的边数。所以在数边的时候，应该只计算最外层那个连续的、闭合的环。

因此，最终判断这个图形是一个11边形。

这个题目旨在考察学生的观察力、空间想象能力、边数辨别能力，以及对于定义的理解和应用能力，同时也考验学生的表达逻辑。

第二题：

请谈谈你对未来的学习计划和目标有何设想？

答案：

我对未来的学习计划有着明确的设想。首先，我会在各个方面都努力提高自己的学习能力，特别是在我感兴趣的学科上，我会更加深入地学习，扩大知识面，提高自己的专业素养。其次，我会注重培养自己的综合素质，比如参加各种课外活动和社会实践，以提升自己的团队协作能力和人际交往能力。此外，我还会定期反思自己的学习情况，找出自己的不足，并制定针对性的改进措施。我的目标是成为一名全面发展的学生，不仅在学业上取得优异成绩，而且在个人品质上也能得到锻炼和提升。

解析：

本题主要考察学生对自身未来学习的规划和目标设定。通过学生的回答，可以了解到他们对于自身学习的认知程度以及他们是否有一个清晰、合理的学习计划。同时，也能了解到他们对于全面发展的理解以及他们在人际交往和团队协作方面的意愿和期望。答案为示范性质的答案，着重体现学习计划的具体性、可行性和对未来发展的积极性追求。

第三题

请描述一次你主动参与社区服务的经历，并谈谈你的感受和收获。

答案及解析：

答案：

上个月，我参加了我们小区的环保志愿者活动。那天，我和几个邻居一起清理了小区的公共区域的垃圾，特别是那些被风吹到角落里的塑料瓶和纸屑。虽然刚开始时有些手忙脚乱，但随着活动的深入，我们都变得有条不紊起来。

在这个过程中，我深深感受到了团队合作的重要性。每个人都贡献了自己的力量，才使得整个活动能够顺利进行。同时，我也意识到了自己在环保意识方面的不足，决定以后要更加注重环保，从自己做起，从小事做起。

此外，这次活动还让我结识了一些志同道合的邻居，我们约定以后要经常一起参与社区活动，共同为社区的发展出一份力。

解析：

这道题主要考察的是学生的社会责任感和实际动手能力。通过描述具体的社区服务经历，可以了解学生在参与社会活动时的态度、行为和收获。同时，也可以考察学生的沟通能力和团队合作精神。在回答时，学生应该注重细节，描述自己的具体行动和感受，并能够从中提炼出有价值的经验和教训。

第四题

请你用简洁的语言解释一下什么是“摩擦力”，并举出一个日常生活中利用或克服摩擦力的具体例子。

参考答案：

摩擦力的解释：摩擦力是一种发生在两个互相接触的物体表面，并且阻碍它们相对运动或相对运动趋势的力。通常，物体运动得越快，接触面越粗糙，或者压力越大，摩擦力就越大。

日常例子（选择其一即可）：

利用摩擦力：行走时，鞋子与地面之间的摩擦力。我们走路时，脚向后下方蹬地，地面会给脚一个向前上方的作用力，这个力使我们前进。这是利用了鞋底与地面之间的摩擦力。

克服摩擦力：推动沉重的木箱。当我们试图推动放在地面上的木箱时，需要用力克服木箱底部与地面之间的摩擦力，才能使木箱移动。

解析：

考察目的：本题主要考察学生对基础物理概念（摩擦力）的理解程度，以及将其与实际生活经验相结合、进行分析和举例的能力。同时，也间接考察学生的观察能力和语言表达能力。

答案要点：解释摩擦力的定义、产生条件（接触、相对运动/趋势）及其影响因素（速度、粗糙度、压力）是基础。能够准确、具体地举出一个日常生活中利用或克服摩擦力的例子，并简要说明其作用，是考察的重点。例子需要贴近生活，能够清晰地说明摩擦力在其中扮演了促进或阻碍的角色。

评分参考：

解释摩擦力定义准确、基本完整得3-4分。

能够正确说明摩擦力影响因素得1-2分。

举出日常生活中的例子，且例子贴切、合理得3-4分。

能简要说明例子中摩擦力的作用（是利用还是克服）得1-2分。

语言表达清晰、简洁得酌情加分。