汉语发音技巧指导：七年级汉语发音课教案.docVIP

汉语发音技巧指导：七年级汉语发音课教案

一、教案取材出处

教案内容主要取材于现代汉语发音规范以及多年汉语教学实践经验。结合七年级学生的语言学习特点，参考《汉语拼音教学大纲》和《义务教育七年级语文课程标准》。

二、教案教学目标

学生能够正确发音汉语拼音，提高汉语口语表达水平。

学生能够掌握汉语声母、韵母、声调的发音技巧，增强语感。

学生能够运用汉语拼音进行简单的拼音写作，提高拼音写作能力。

学生能够在日常生活中运用汉语拼音，提高语言交际能力。

三、教学重点难点

项目

内容

教学重点

1.汉语声母、韵母、声调的发音技巧。2.汉语拼音在实际应用中的运用。3.学生拼音写作能力的培养。

难点

1.学生对汉语拼音发音技巧的掌握。2.学生在日常生活中运用汉语拼音的能力。3.学生拼音写作的准确性和流畅性。

教学策略：

导入新课：通过播放汉语发音示范视频，激发学生学习兴趣，使学生了解汉语发音的重要性。

声母、韵母、声调发音技巧讲解：

1.1通过对比法，让学生区分声母、韵母、声调的发音特点。

1.2利用口型、手势等直观方式，帮助学生掌握发音技巧。

1.3结合实际例句，让学生在实践中体会发音规则。

汉语拼音实际应用：

3.1结合学生生活实际，引导学生运用汉语拼音进行拼音写作。

3.2组织学生进行角色扮演，锻炼口语表达能力。

拼音写作能力培养：

4.1设计多种形式的拼音写作练习，提高学生写作兴趣。

4.2对学生拼音写作进行点评，指出不足，帮助学生提高写作水平。

教学过程：

导入新课，观看汉语发音示范视频。

讲解声母、韵母、声调发音技巧，让学生跟读、模仿。

结合实际例句，让学生练习发音，教师进行指导。

组织学生进行拼音写作练习，教师点评、指导。

学生展示拼音写作作品，分享心得体会。

课堂总结，布置课后作业。

4.2.8教案教学方法

案例分析法

在讲解汉语发音技巧时，我会使用具体案例，如通过展示不同声母、韵母的实际例子，让学生直观地感受发音的差异。这种方法可以帮助学生将理论知识与实际发音相结合，提高记忆和理解能力。

对比分析法

通过对比相同声母但不同韵母的发音，比如b和p的发音区别，让学生意识到发音的细微差别。这种方法有助于学生区分易混淆的音素。

角色扮演法

设计一些简单的对话场景，让学生分角色扮演，在实际对话中练习发音。这种方法能够激发学生的学习兴趣，同时提高口语表达水平。

小组讨论法

将学生分成小组，讨论发音技巧的难点和易错点，共同找出解决方案。这种方法可以促进学生之间的合作学习，提高解决问题的能力。

反馈法

在学生练习发音后，教师提供及时的反馈，指出发音中的错误，并给出纠正建议。这种方法有助于学生及时调整发音，提高发音的准确性。

4.2.9教案教学过程

导入新课

“同学们，今天我们来学习汉语发音技巧。大家知道，发音是语言交流的基础。下面我们先来看一段汉语发音的示范。”

声母、韵母、声调发音技巧讲解

“现在，我们来看一下声母。比如b和p，b是双唇音，发音时嘴巴要闭合；而p是双唇爆发音，发音时嘴巴迅速闭合并释放气流。大家跟我一起试试看。”

案例分析

“比如这个词‘波’，它的声母是b，韵母是o。现在大家跟着我说一遍：‘波’。”

对比分析

“我们对比一下b和p。请大家跟读：‘波’和‘皮’，注意听它们发音的区别。”

角色扮演

“现在，我们来进行角色扮演。一位同学扮演问路的人，另一位同学扮演回答的人。请大家准备好，开始吧。”

小组讨论

“小组内讨论一下，汉语发音中容易混淆的音素有哪些？大家各抒己见。”

反馈法

“刚刚大家练习了发音，现在请各小组派代表展示，我来给大家点评。”

“今天的课就上到这里。在课后能够多加练习，提高自己的汉语发音水平。”

4.2.10教案教材分析

教材内容

本教案所使用的教材为《义务教育七年级语文》课本中的汉语拼音部分，包括声母、韵母、声调的发音规则和实际应用。

教材特点

该教材以基础汉语拼音为教学内容，注重学生的发音实践和口语表达能力培养，适合七年级学生的学习需求。

教材分析

本教案在教材的基础上，增加了案例分析、对比分析、角色扮演等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和发音准确性。通过这些方法，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握汉语发音技巧，为后续的汉语学习打下坚实基础。

4.2.11教案作业设计

作业任务

家庭拼音练习：学生每天在家练习至少10个新学的拼音，并在家长的监督下进行发音练习。

日记记录：学生每天记录一篇日记，使用新学的拼音词汇，练习书写和发音。

小组合作项目：每组学生选择一个主题，用新学的拼音编写一个小故事，并在课堂上进行分享。

操作步骤

家庭拼音练习

步骤一：学生将练习表带回家，每晚选择10个拼音进行练习。

步骤二：家长在练习表上签字，确认学生已完成练习。

步骤三：第二天，