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《海洋——21世纪的希望》（第二课时）

类别：小学语文编号：

【教材简析】

这是一篇有关海洋的说明文。课文从三个方面来说明的。第一，

写海洋与人类有着密切的关系，千百年来，人们热爱海洋又敬畏海洋。

第二，从开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动

发电，淡化海水缓解水荒和建设海底城市以开拓生存空间几个方面来

说明人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。第三，写开发海洋，

首先要保护海洋。在写作上课文的第4自然段起着承上启下的作用。

在具体说明某个方面的开发时，总是先交代目前人类在陆地上的困

境，受到的挑战，再写如何去科学合理地开发、利用海洋。

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．凭借课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，

认识保护环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

3．发挥想象，结合课文内容，收集相关资料，写一篇短文。

【教学重点】

了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。激发

热爱大自然，热爱科学的情愫。

【教学难点]

发挥想象，结合课文内容，收集相关资料，写一篇短文。

【教学准备】

有关海洋资源的图片、资料、视屏

【教学过程】

一、回顾式导入

1.回忆：千百来人们热爱海洋，又敬畏海洋，面对喜怒无常的海

洋人们只能“望洋兴叹”。随着时代的发展，“今天，由于科学技术的

飞速发展，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。”（ppt出示

相关语句：齐读感知）

【设计理念】通过复习，以旧带新，既让学生复习了旧知，又通

过新旧知识的联系点，顺其自然地迁移到新内容。

2.回忆一下，围绕这句话作者抓住哪些要点来说明的？（开发矿

产、提供食品、带来电力、缓解水荒、拓展空间）

【设计理念】在“践行简简单地教语文”的理念影响下，课的伊

始我便引领学生抓住本课的核心话题展开放式的教学，这既减缩了课

的程序，又提升了学生学习的效率。

二、走进“开发矿产”领悟其写法

过渡：要想真正走进文章，我们不仅要知道作者写了什么？怎么

写的？还要知道作者为什么这样写？下面我们就“开发矿产”这一

要点进行感知。

1.请同学们拿着笔默读第五自然段思考，用“∕”给第五自然

段分层，并随时圈画关键性词句。

2.如有困惑，记得在书上打“？”，当然也可以与同桌切磋。

【设计理念】这一环节主要是教师适可而止的“扶”引领学生去

感知。从而为下文的自学牵线搭桥。所正谓“授之以渔”。

3.交流写了什么

（1）预设交流一：先写“海洋是个聚宝盆”

①请同学们注意着几个变色的词语（“聚宝盆、丰富、等”），你

从这几个词语中读出了什么？

②学生结合自己搜集的资料说说对“海洋是个聚宝盆”，老师根

据学生的交流随机补充资料。

③感知比喻的表达效果。

是啊，我们知道海洋蕴藏着丰富的资源，能够解决陆地上的正面

临的能源危机，所以“海洋——21世纪的希望”（学生齐读）

【设计理念】在搜集整合资料方面，教师不是唯一的权威，在

这信息时代，学生搜集整合资料的能力的培养也逐渐被重视，所以我

们应更多地放权，给予学生锻炼的机会。

（2）预设交流二：接着写“目前的困境”

方法一：学生结合自己搜集的资料说说对“目前的困境”的理解

方法二：老师根据学生的交流随机补充资料。

（3）预设交流三：最后写“人类开发利用海洋”

①指导朗读：从“如今一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，

一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，先进的海底探测器也已潜入深海

大显神威。”你体会到什么？就带着这种心情去读。

②想看看它们是怎样大显神威的吗？我们来看几张图片。

③让我们再带着新的心情走进这段话。

【设计理念】在图片及相关资料的支撑下，学生的情感一定会更

多地被所触动，在这基础上，学生有了情感基础，也便有了款款深情

的读书声。

1.交流怎么写及为什么这样写

①老师点拨：在写人类开发、利用海洋之前先写了人类面临的困

境，关于人类面临的困境的内容是否可以去掉，并说相关的理由。

【设计理念】围绕“写什么