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研究报告

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认真学习贯彻《职业院校管理水平提升行动计划(2025-2025)》精神,推动

一、深刻认识《职业院校管理水平提升行动计划(2025-2025)》的重要意义

1.1.认识提升行动计划的时代背景

(1)当今世界，经济全球化、信息化、智能化深入发展，新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，职业教育面临着前所未有的机遇和挑战。我国正处于全面建设社会主义现代化国家、加快实现教育现代化的重要历史阶段，职业院校作为培养高素质技术技能人才的重要基地，其管理水平的高低直接关系到人才培养的质量和国家的战略需求。

(2)面对新时代的新要求，我国职业院校在管理水平上还存在一些不足，如内部治理结构不够完善、管理制度不够健全、师资队伍能力有待提升等。这些问题制约了职业院校教育质量的提高，也影响了职业教育服务经济社会发展的能力。因此，制定和实施《职业院校管理水平提升行动计划(2025-2025)》具有重要的现实意义和深远的历史影响。

(3)提升职业院校管理水平是适应新时代发展要求、满足人民群众对优质职业教育需求的必然选择。通过深化改革、创新管理、加强师资队伍建设、优化人才培养模式等措施，推动职业院校管理水平迈上新台阶，对于提高人才培养质量、促进就业创业、服务经济社会发展具有重要意义。

2.2.认识提升行动计划的战略定位

(1)《职业院校管理水平提升行动计划(2025-2025)》的战略定位旨在推动职业院校向着教育现代化、国际化、创新化和高质量发展方向迈进。这一战略定位立足于我国经济社会发展的实际情况，结合职业教育发展的阶段性特征，明确提出了一系列具有前瞻性、针对性和可操作性的目标任务。

根据《行动计划》，到2025年，全国职业院校管理水平将实现以下目标：内部治理结构更加完善，管理能力显著提升，办学质量稳步提高，服务国家战略的能力明显增强。具体来看，职业院校的办学条件将得到显著改善，其中，现代化校园建设比例达到80%以上，信息化教学资源覆盖率达到100%，生均教学资源量达到国家规定标准。

以某地为例，该地通过实施《行动计划》，近年来职业院校的内部治理结构得到了优化，管理水平显著提升。例如，某职业院校通过完善内部治理结构，成立了董事会、理事会等组织，明确了学校法人治理结构，实现了管理权力分立和制衡。同时，学校还通过引入第三方评估机构，对管理流程进行优化，提高了管理效率和透明度。

(2)在提升职业院校管理水平的过程中，要紧紧围绕人才培养这一核心任务，坚持立德树人根本原则，全面提高人才培养质量。根据《行动计划》，到2025年，全国职业院校将培养出1000万名高素质技术技能人才，为我国经济社会发展提供有力支撑。

具体措施包括：深化产教融合，推动校企合作，加强职业技能培训；优化课程体系，提高课程内容的实用性和针对性；加强实践教学，培养学生的实践能力和创新精神；建立健全人才评价体系，推动人才培养与市场需求紧密结合。

以某职业院校为例，学校通过深化产教融合，与多家企业建立了紧密的合作关系，为学生提供了丰富的实习实训机会。此外，学校还积极引进企业专家参与课程开发，使课程内容与市场需求更加贴合。通过这些举措，学校的毕业生就业率和就业质量得到了显著提高。

(3)《行动计划》强调，提升职业院校管理水平要充分发挥政府的引导作用，加强政策支持和资金保障。为此，国家设立了职业院校管理水平提升专项资金，用于支持职业院校开展内部治理改革、师资队伍建设、信息化建设等工作。

根据《行动计划》，到2025年，全国职业院校管理水平提升资金投入将累计达到1000亿元。同时，政府还出台了一系列政策措施，如加大税收优惠力度、优化财政投入结构等，以鼓励和支持职业院校提升管理水平。

以某地区为例，该地区政府积极响应《行动计划》，将职业院校管理水平提升作为一项重点工作来抓。通过设立专项资金，该地区职业院校的内部治理结构得到了显著改善，师资队伍建设得到了加强，信息化建设水平大幅提升。这些举措有力地推动了地区职业教育的快速发展，为当地经济社会发展提供了有力的人才支撑。

3.3.认识提升行动计划的指导思想和目标要求

(1)《职业院校管理水平提升行动计划(2025-2025)》的指导思想是以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，深化教育教学改革，加强内涵建设，提高人才培养质量，推动职业院校管理水平现代化、国际化、创新化。

在这一指导思想下，行动计划强调要牢固树立以学生为中心的教育理念，注重培养学生的综合素质和创新能力，推动教育教学模式改革，促进职业院校与行业、企业的深度融合，实现职业教育与产业发展的协同创新。同时，要坚持以人为本，尊重教育规律，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用