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公开课苏教初中语文九上陈涉世家教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对苏教版初中语文九年级上册《陈涉世家》进行设计。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对历史人物的深刻理解和分析能力，提升他们的文学素养。在单元乃至整个课程体系中，《陈涉世家》作为一篇经典的历史传记，具有承上启下的作用。它不仅与前后知识关联紧密，如秦朝历史、农民起义等，还提炼出核心概念与技能，如人物描写、历史评价等。

二、学情分析

针对九年级学生，他们已经具备一定的历史知识储备和生活经验，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，由于年龄和认知特点的限制，他们在分析历史人物时可能存在易错点，如对人物性格、事件背景的混淆。此外，他们对历史人物的评价可能过于片面，缺乏深度。因此，教学设计应关注学生的认知特点，激发他们的兴趣，引导他们客观、全面地评价历史人物。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生了解陈涉的历史背景和生平事迹；2.培养学生对历史人物的分析和评价能力；3.提升学生的文学素养。为实现这些目标，教师应采取以下策略：1.通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生深入理解文本；2.结合多媒体手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；3.设计分层作业，满足不同学生的学习需求。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，帮助学生达成学习目标。

二、教学目标

知识目标：

1.说出陈涉世家中的关键历史事件和人物。

2.列举陈涉的生平事迹，包括起义背景和起义过程。

3.解释陈涉在历史上的地位及其对中国历史的影响。

能力目标：

1.通过阅读和分析，设计一个关于陈涉世家的小型研究报告。

2.评价陈涉的历史行为，运用历史唯物主义观点进行分析。

3.阐释陈涉世家中的文学特色，如人物描写和叙事技巧。

情感态度与价值观目标：

1.表达对陈涉等历史人物的敬佩之情，培养对历史人物的尊重和理解。

2.通过学习陈涉世家，认识到历史变迁中普通人的力量和作用。

3.培养学生的爱国主义情感，激发对历史的热爱和探索精神。

科学思维目标：

1.运用历史分析方法，从多角度思考历史事件的原因和结果。

2.发展批判性思维，对陈涉世家中的信息进行评估和筛选。

3.培养逻辑推理能力，通过分析历史材料得出合理的结论。

科学评价目标：

1.评价陈涉世家在文学史上的地位和影响。

2.评价陈涉的历史行为对后世的影响和启示。

3.评价学生的历史素养和文学鉴赏能力，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解陈涉世家中的历史事件和人物形象，掌握历史分析的方法。教学难点在于培养学生对陈涉世家所蕴含的历史唯物主义观点的把握，以及对其文学价值的鉴赏能力。难点形成的原因在于学生对历史事件的背景理解不够深入，对文学作品的解读缺乏深度，需要通过案例分析和讨论来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、历史背景资料、人物分析图表等，以辅助讲解。学生需预习课文，收集与陈涉世家相关的历史资料。同时，准备小组讨论的分组名单和学习用品。教学环境方面，将座位调整为小组合作模式，并设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放与陈涉世家相关的历史纪录片片段，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们对陈涉世家有什么了解？想了解哪些方面的内容？

3.引导学生思考：陈涉世家在历史上有何重要意义？

学生活动：

1.观看纪录片，初步了解陈涉世家。

2.积极回答问题，分享自己对陈涉世家的了解。

3.思考陈涉世家在历史上的重要意义。

新授环节（35分钟）

任务一：了解陈涉世家背景（10分钟）

教师活动：

1.介绍陈涉世家的历史背景，包括秦朝的社会状况、农民起义的背景等。

2.讲解陈涉世家中的关键人物，如陈胜、吴广等。

3.提问：陈涉世家中的起义原因是什么？

学生活动：

1.认真听讲，了解陈涉世家的历史背景。

2.记录关键人物和事件。

3.思考起义原因，并尝试用所学知识进行解释。

任务二：分析陈涉世家人物形象（10分钟）

教师活动：

1.分析陈涉、吴广等人物形象，如陈胜的勇敢、吴广的智谋等。

2.提问：陈涉世家中的主要人物有哪些特点？

3.引导学生思考：这些人物特点对起义有何影响？

学生活动：

1.认真听讲，分析人物形象。

2.记录人物特点。

3.思考人物特点对起义的影响。

任务三：解读陈涉世家叙事技巧（10分钟）

教师活动：

1.分析陈涉世家中的叙事技巧，如对比、夸张等。

2.提问：陈涉世家在叙事上有哪些特点？

3.引导学生思考：这些叙事技巧对人物塑造和主题表达有何作用？

学生活动：

1.认真听讲，了解叙事技巧。

2.记录叙