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大班新年科学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《大班新年科学教案（2025—2026学年）》是针对大班学生的科学教育教案。本教案遵循《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学教育课程标准》的要求，旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和动手操作能力。教案内容紧密结合新学期的科学教育目标，围绕“新年”这一主题展开，通过探究新年习俗、科学实验等环节，帮助学生了解新年的传统习俗，培养他们对科学的兴趣和探究精神。

2.学情分析

大班学生对新年习俗有一定的了解，但缺乏深入的科学探究经验。他们的认知特点是以直观感知为主，好奇心强，易于被新颖的事物吸引。在技能水平上，他们具备基本的观察和动手操作能力。然而，在探究过程中，可能存在对科学现象理解不够深入、实验操作不规范等问题。因此，本教案在设计时需充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，注重引导他们主动探究，培养良好的科学素养。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标包括：

培养学生对新年的习俗和科学现象的兴趣，激发他们的好奇心和探究欲望。

通过科学实验和实践活动，让学生了解新年的传统习俗，感受科学的魅力。

培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。

为达成上述目标，本教案将采用以下教学策略：

采用多种教学手段，如多媒体、实物演示、小组合作等，激发学生的学习兴趣。

设计丰富多样的实验活动，引导学生主动探究科学现象。

注重培养学生的合作精神和团队意识，让他们在探究过程中相互学习、共同进步。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确说出新年习俗的基本内容，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

列举：能够列举出至少三种新年的传统食品及其寓意。

解释：能够解释为什么人们会在新年进行这些传统习俗。

2.能力目标

设计：能够设计一个简单的科学实验，探索新年相关现象的原理。

操作：能够按照实验步骤进行操作，观察并记录实验结果。

分析：能够分析实验结果，并得出合理的结论。

3.情感态度与价值观目标

体验：体验参与新年习俗的乐趣，感受传统文化的魅力。

尊重：尊重不同的新年习俗，理解文化多样性。

传承：认识到传承传统文化的重要性，愿意参与传统文化的保护和传承。

4.科学思维目标

观察：能够仔细观察实验现象，发现其中的规律。

推理：能够根据实验结果进行推理，提出合理的假设。

批判：能够对实验结果提出质疑，进行批判性思考。

5.科学评价目标

评估：能够评估自己的实验设计是否合理，操作是否规范。

反馈：能够接受他人的反馈，改进自己的实验设计。

反思：能够反思实验过程中的成功与不足，总结经验。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握新年习俗的科学原理，通过实验活动培养他们的观察能力和动手操作能力。教学难点在于让学生将抽象的科学概念与具体的新年习俗相结合，形成对科学现象的深入理解，并能够运用科学思维解释生活中的现象。难点形成的原因在于学生对科学原理的理解有限，且缺乏将抽象概念与实际生活联系起来的经验。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、新年习俗相关图表、实验模型、实验器材、音频视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集新年习俗的相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书设计框架，以确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于新年的视频，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道新年有哪些习俗吗？”

2.学生活动：

学生观看视频并思考问题。

学生举手回答问题。

3.预期行为：

学生能够说出至少三种新年习俗。

新授环节（30分钟）

任务一：新年习俗的起源与演变（6分钟）

1.教师活动：

讲解新年习俗的起源和演变过程。

展示相关的图片和文字资料。

2.学生活动：

学生认真听讲，记录重点内容。

3.预期行为：

学生能够说出新年习俗的起源和演变过程。

任务二：新年习俗的科学原理（8分钟）

1.教师活动：

讲解新年习俗背后的科学原理。

展示相关的实验视频和演示。

2.学生活动：

学生观看实验视频，思考实验原理。

学生积极参与讨论。

3.预期行为：

学生能够理解新年习俗的科学原理。

任务三：新年习俗的趣味实验（10分钟）

1.教师活动：

分发实验材料，讲解实验步骤。

组织学生进行实验。

2.学生活动：

学生按照实验步骤进行操作。

学生观察实验现象，记录实验结果。

3.预期行为：

学生能够完成实验，并记录实验结果。

任务四：新年习俗的创意设计（10分钟）

1.教师活动：

引导学生思考如何将新年习俗与现代生活相结合。

分组讨论，设计创意新年活动。

2.学生活动