咏怀古迹 教案 中职高教版语文基础模块下册(内嵌音频+视频).docxVIP

2025年完美版

咏怀古迹教学设计

教学目标

1．知识与技能

①理解诗中塑造的昭君形象

②掌握诗中所用技艺和手法

2．过程与方法

诵读法、讨论法、围绕中心分析细节材料法

3．情感态度价值观

如何正确对待挫折

教学重点难点

1．理解王昭君的形象

2．深入理解杜甫在诗中的情感

教时安排：一课时

教学过程：

一、导语设计：

同学们根据我的提示来猜一个人物：1，她是我国古代的一位妃子；2她是我国古代四大美女之一；3她远嫁匈奴。

谜底：王昭君

王昭君的故事，成为我国历史上和民族团结有关的一段佳话，同时，她远嫁匈奴、身死塞外的悲剧更是历代文人常常咏叹的题材。今天，就让我们一起学习杜甫的《咏怀古迹（其三）》，了解王昭君，感受诗人杜甫想要借王昭君的故事抒发怎样的人生感想？

二、赏析诗歌：

1请一位学生有感情的朗读诗歌

2、问题一：对于昭君，多数人看到的是她沉鱼落雁的美丽，而这首诗当中，作者塑造了王昭君怎样的人物形象？

明确：读到了她的心事——怨恨

3、问题二：昭君在汉元帝的深宫时，不过是个不召见的宫女，她风光出塞，被匈奴单于封为“宁胡阏氏”，相当于大汉朝的皇后，她应该是最幸福的人，草原上的女子多羡慕她啊，又何来怨恨之说呢？你是从那些诗句中读到的？（幻灯片展示）：

明确：

第一句：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

背井离乡，远嫁异邦，

远葬他乡，独留青冢。

第二句：环佩空归月夜魂

月魂空归，思念故乡。

怨词

秋木萋萋，其叶萎黄，有鸟处山，集于苞桑。养育毛羽，形容生光，既得行云，上游曲房。

离宫绝旷，身体摧藏，志念没沉，不得颉颃。虽得委禽，心有徊惶，我独伊何，来往变常。

翩翩之燕，远集西羌，高山峨峨，河水泱泱。父兮母兮，进阻且长，呜呼哀哉！忧心恻伤。

问题三：为什么不愿远嫁匈奴，还有没有其他原因？

明确：古代女子是不屑与偏远的少数民族通婚，因为他们受不了游牧民族一个奇葩的习俗：“妻后母，报寡嫂”，丈夫死后，妻子要嫁给自己的儿子，哥哥死后，弟弟要娶自己的嫂子。匈奴作为游牧民族，生产力不如农耕民族发达，居住的又是荒漠草原，自然条件恶劣，所以劳动力不足，一个女人嫁给男人，她不只属于这一个男人，还表示，她要属于这个男人所在的氏族，所以，一旦丈夫死了，为了防止劳动力流失，她就得嫁给自己的儿子们，当然这个儿子通常是和自己没有血缘关系的，而且年龄也不会相差很大。王昭君嫁给匈奴几年后，丈夫就去世了，身为汉朝人的她，实在接受不了这种有悖于伦理的行为，于是上书给汉朝的皇帝，要求归汉，但是只得到汉朝皇帝冷冰冰的三个字“从胡俗”，就这样，回乡之梦又断绝了，又嫁给了单于第一个阏氏生的儿子。怨恨有悖伦理的匈奴习俗

问题五：王昭君一生的悲剧是谁造成的？

明确：毛延寿

画图省识春风面（对画师的无耻行为怨恨）

请学生讲述典故：按图召幸

问题六：大家都认为昭君的悲剧是由毛延寿造成的吗？（幻灯片展示）

元帝的昏庸糊涂

总结：有个问题很值得思考：是皇上选美，可为什么画师却那么大胆，敢随意改动画像，难道他就不怕被皇帝知道，砍了脑袋吗？毛延寿那般小人之所以胆肥妄为，昭君之所以抱恨终身，难道不是你皇上自己造成的吗？可见，昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的。

怨恨美不见召，汉元帝昏庸糊涂

问题七：昭君的一生是悲剧性的，但是她的贡献却是伟大的？

明确：元代诗人赵介认为王昭君的功劳，不亚于汉朝名将卫青，霍去病。在作者心目中，她是个民族英雄了，诗中也很钦佩这个英雄，找找是哪一句？

群山万壑赴荆门，生长明妃上有村。

环境烘托：群山万壑是非常雄浑开阔，是衬托英雄人物的，王昭君为了民族和平远嫁匈奴，算是一个壮举，配得上英雄的称号。

这种强烈的思乡之情怨恨之情，她无人诉说，只有弹奏琵琶。

明确：赏析经典名句：

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

时间长程度强烈（有声）

和愁有关的经典句子：

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——李煜，比喻，愁多似水。

只恐双溪舴（ze）艋舟，载不动，许多愁。——李清照愁重可知可感

白发三千丈，缘愁似个长——李白夸张愁长可以测量，化无形为有形

（幻灯片展示）

昭君无声的怨恨也通过清冷的琵琶声弹奏千载，不仅时间长，而且化无声为有声了，让人可感可知。

问题八：这曲中倾诉的怨恨之情岂止属于昭君一人，它分明也是杜甫的怨恨;杜甫想通过昭君表达什么呢？(幻灯片)

明确：见幻灯片

比较之下，会发现这两个人的处境何其相似。写作此诗时，诗人已有55岁了，“美人迟暮”之感与日俱增，但他不敢怨君，所以借王昭君之事抒写自己的悲愤。

仕途失意，思念故乡。

昭君诗人

绝代佳人，入宫见妒才华横溢，入朝见妒

画图省识，远离汉宫不分忠佞，无辜遭贬

身死异国，环珮空归漂泊西南，有家难