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第一章第三节环境问题其危害高中地理新人教版选择性必修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自高中地理新人教版选择性必修教材，针对2025—2026学年的高中学生。教材分析表明，本节课主要围绕“环境问题及其危害”这一核心概念展开，旨在让学生了解环境问题的类型、成因、危害以及应对措施。这一内容在单元乃至整个课程体系中具有重要地位，它不仅是对前面所学知识的补充和拓展，也为后续学习环境治理、可持续发展等内容奠定了基础。

二、学情分析

对于高中新生而言，他们已经具备了一定的地理学科基础和生活经验，对环境问题有一定的认识。然而，由于知识储备和生活经验的局限性，他们在学习过程中可能存在以下困难：1.环境问题的类型和成因理解不深入；2.环境危害的严重性和广泛性认识不足；3.对应对措施的了解和掌握程度有限。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的认知特点和学习需求，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

1.让学生了解环境问题的类型、成因、危害以及应对措施；

2.培养学生的环境意识和可持续发展观念；

3.提高学生的地理学科素养和综合运用知识的能力。

为了确保教学目标的达成，教师需根据学生的实际情况，合理设计教学活动，关注学生的达标水平。具体来说，要关注以下方面：

1.学生对环境问题类型、成因、危害的理解程度；

2.学生对应对措施的认识和掌握情况；

3.学生在课堂讨论、小组合作等方面的表现。

二、教学目标

1.知识目标：

说出环境问题的主要类型和常见实例。

列举环境问题的主要成因，包括自然和人为因素。

解释环境问题对生态系统、人类健康和社会经济的影响。

2.能力目标：

设计简单的环境保护方案，以减少特定环境问题的危害。

评价不同环境保护措施的有效性和可持续性。

分析案例，运用地理信息系统（GIS）等工具进行环境问题分析。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对环境保护的责任感和参与意识。

形成可持续发展的观念，认识到个人行为对环境的影响。

增强对地理环境的尊重和保护意识。

4.科学思维目标：

发展批判性思维，能够从不同角度分析环境问题的复杂性。

提升逻辑推理能力，通过数据和分析得出结论。

培养创新思维，提出创新的解决方案以应对环境挑战。

5.科学评价目标：

能够根据课程标准评价自己的学习成果。

对环境问题进行科学评价，区分事实和观点。

运用评价工具和标准对环境保护政策和措施进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于理解环境问题的类型、成因及其危害，并能设计简单的环境保护措施。教学难点是分析环境问题的复杂性和多因素性，以及将理论应用于实际案例的解决能力，尤其对学生地理思维和综合分析能力的挑战较大。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、图表、模型、实验器材、音频视频资料，以及相应的任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备好学习用具。此外，设计合理的教学环境，如优化小组座位排列和黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以“地球之痛”为主题，展示一系列环境问题的图片和视频，如空气污染、水污染、森林砍伐等。

2.引导学生观察图片和视频，提出问题：“这些问题对我们的生活有什么影响？”

3.鼓励学生分享自己对环境问题的看法和感受。

学生活动：

1.观察图片和视频，思考环境问题对生活的影响。

2.分享自己对环境问题的看法和感受。

3.积极参与讨论，表达自己的观点。

新授（35分钟）

任务一：环境问题的类型与成因（10分钟）

教师活动：

1.介绍环境问题的定义和分类，如污染、生态破坏、资源枯竭等。

2.分析环境问题的成因，包括自然因素和人为因素。

3.以实例说明不同类型环境问题的成因。

学生活动：

1.认真听讲，理解环境问题的类型和成因。

2.记录重点内容，如不同类型环境问题的特征和成因。

3.积极参与讨论，提问和分享自己的理解。

任务二：环境问题的危害（10分钟）

教师活动：

1.介绍环境问题对生态系统、人类健康和社会经济的影响。

2.以实例说明环境问题对具体领域的影响，如农业、工业、健康等。

3.引导学生思考环境问题对未来的影响。

学生活动：

1.认真听讲，理解环境问题的危害。

2.记录重点内容，如环境问题对不同领域的影响。

3.积极参与讨论，提问和分享自己的思考。

任务三：环境保护措施（10分钟）

教师活动：

1.介绍常见的环境保护措施，如节能减排、生态修复、政策法规等。

2.分析不同措施的有效性和可行性。

3.引导学生思考如何在自己的生活中实践环境保护。

学生活动：

1.认真听讲，理解环