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《好吃的水果》教学设计

教材简析：

生活中，好吃的水果有很多。小朋友们也大多喜欢吃水果，但很少主动把水果作为绘画的

对象进行表现。本课以生活中常吃的水果为题材进行创作，目的在于引导学生通过回忆、观

察、品尝的方式，认识感受好吃的形状、颜色和味道，并能自主选择，以自己喜欢的材料进

行美术表现。在创作中，培养学生发现美、表现美、创作美的能力和与他人合作意识。

教学目标：

1、引导学生观察水果的形状与色彩，养成善于观察生活的好习惯。

2、鼓励学生根据自己的感受用语言表达各种水果的味道。

3、引导学生大胆选择自己喜欢的材料进行表现，体验各种材料的的不同效果。

教学重点难点：

1、以积极乐观的态度，大胆的表现好吃的水果。

2、画面的组织能力及创造表现能力。

教具准备：

课件、范画、水果

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、导入新课

师:同学们，今天老师想搞一个小小游戏叫“猜猜我是谁”。

生:太好了。

教师将提前准备好的纸箱，让一名学生来看一看里面装的什么，然后用动作表演出来，让大

家猜一猜里面装的什么。学生将谜底猜出：香蕉。随着学生的回答，教师及时地给表扬与鼓

励，并将课题写在黑板上。

师:同学们,你们喜欢吃水果吗？

生：喜欢！

师：下面老师就带着大家去果园参观一下好吗？

生：好！

教师播放课件。边让学生看课件边给学生讲解各种水果。

三、讲授新课

师：生活中好吃的水果还有很多。能告诉老师你都喜欢吃哪些水果吗？

生：我最喜欢吃的水果有桔子、菠萝、荔枝。

生：我最喜欢吃的水果有桃子、李子、梨。

……

师：每个同学都有自己喜欢吃的水果。老师想知道，你们为什么喜欢吃它呢？

生：水果的颜色好看，味道也好。

生：吃水果对身体有好处。

生：水果含有丰富的维生素、矿物质等对我们人体十分有利的营养成分，味道又好，因此我

很喜欢。

师：回到得非常好。能告诉老师和同学们，你是从哪儿了解到这些知识的吗？

生：从课外书上看到的。平时我喜欢看课外书。

师：看书的确可以丰富我们各方面的知识。希望同学们以这位同学为榜样，养成多看书的好

习惯。

师：同学们，现在把自己喜欢吃的水果放在桌上。大家一起欣赏讨论：这些水果的形状、颜

色有什么不同？味道怎样？

学生将水果摆放在桌子上，同学之间观察、交流。教师将课前准备的水果分放在各小组的桌

子上，(其中有学生没有带的水果，有用盘子盛好的插有牙签的水果块),参与讨论的同时，引

导学生可以品尝各种水果的味道。教师发放部分湿纸巾，提醒学生注意卫生。

教师听取学生分析的结果，给予肯定，并进行简要总结。播放课件，欣赏部分儿童优秀作品。

师：如果现在老师让你们选用自己喜欢的工具材料进行美术表现，你会采用什么方式呢？

生：这些水果的颜色很好看，油画棒的颜色很纯，最适合表现它们了。

生：我想用橡皮泥捏出来，让这些好吃的水果长久的留下来。

生：我想用撕纸的方法表现它们。

生：我用彩笔画我最喜欢吃的水果。

四、学生创作，教师巡回指导。

师：好。你们都有自己的想法，老师很高兴。下面的时间就交给你们自由创作吧。

出示作业要求：看看想想，自己最爱吃的水果是什么样的，把它们表现出来。

教师指导重点：

1、倡导学生之间相互帮助，积极协作。

2、鼓励学生可突破水果常规的造型与色彩，进行大胆的形象与创造。

3、可根据自己的感受，用色彩表现出水果的味道。

3、可画出自己认为好吃，现实中不曾有的水果。

五、作业展示

1、激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。

2、引导学生将自己的作品与他人交换，既可以了解对方，又可以留作纪念。

六、课后拓展

引导学生欣赏教师用素描、水粉、油画、摄影的方式表现水果的美术作品，鼓励学生利用课

余时间进行实践，并尝试其它方法。

总体评价：

生活中可以表现的内容很多，但学生往对身边每天都接触的东西不屑一顾，或熟视无睹，

恰恰身边的事物，却隐含着好多可以开发孩子智力的东西。其实，在每个孩子身上都有着强

烈的好奇心和求知欲，关键是我们如何去引导。本课教师在组织《好吃的水果》一课的教学

活动时，从引导孩子谈自己日常喜欢吃的水果入手，分析水果的形状、颜色、味道，激发学

生的表现欲望。教学过程以倾听孩子的心声，用孩子的视觉分析水果是怎样的，让学生发表

自己的见解，充分体现学生的主体作用。

教师在整个美术教学活动中，既是引路者，又是参与者，较好的体现了设计者、组织者的

作用。不代替学生思考，不干扰学生探究，充分的处理好了教与学、师生互动的关系。

教师不过分规范学生，让学生按自