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它是几与几
教学内容;P55
教学目标:
1.在20数摆上摆出10-20的分析并记录。
2.知道一个数分析成二种或多种的方法。
教学过程:
一、出示题头图:
出示二个蛋盒(十个白的,四个红的)
1.几个白的?几个红的?共有几个?
2.算式?
10+4=14
3.出示20数版图
14
10+4
二、老师给出一个数,同桌二人合作在20数板上放蓝片和红片
如:19每组同学汇报不同的摆法,并列出算式
10+912+714+516+318+111+813+615+417+2
三、全班做书上P55/3,4,5
汇报。
第三题:你有没有和书上的摆的方法不同的?
试一试,并说出算式。
第四题。
第五题。
分组合作,摆出不同的方法,几组放第四题,几组放第五题
汇报。
四、小结:
我们刚才通过不同的摆法得出不同的算式,如果有同学愿意对这些算式进行研
究的话,可以下课后进行研究,下节课到课上来讨论。
五、全班做练习册P23
反馈。
六、书上P55/6,图案的继续。
七.总结:今天你有什么收获?
Howmanyis
it?
Teaching
content;P55
Teachingobjectives:
1.ceananalysisof10-20ona20-numberpendulumand
recordit.2.Knowhowtoanalyzeanumberintotwoor
moreways.
Teachingprocess:
1.Showthetitlepicture:
Showtwoeggboxes(tenwhiteones,fourredones)
1.Howmanywhiteones?Howmanyredones??
Howmanyarethereintotal?
2.Whatistheformula??
10+4=14
3.Showthe20-digit
board1410+4
2.Theteachergivesanumber,andthetwopeopleatthesametableworktogethertoputtheblueandredpiecesonthe
20-numberboard.
Forexample:19Eachgroupofstudentsreporteddifferentcementmethodsandlistedthecalculationformulas
10+912+714+516+318+111+813+615+417+2
3.Thewholeclasswillmakereports
onP55/3,4,5inthebook.
Question3:Isthereanywayyouputitthatisdifferentfromtheoneinthe
book?Giveitatryandtellmetheformula.Question
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