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六年级下册第课创建网站建立第一个网页教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本节课是六年级下册信息技术课程的一部分，旨在帮助学生掌握网站创建和网页制作的基本技能。根据教学大纲和课程标准，本课的核心概念包括网站结构、HTML语言、网页布局和网页设计原则。这些知识与技能不仅是信息技术课程的重要组成部分，也与其他学科如语文、数学等有一定的关联，如网页设计中的排版与语文写作的关联。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，为学生后续学习更高级的网页设计技术打下基础。

2.学情分析：六年级学生对计算机操作有一定的了解，能够熟练使用电脑进行日常学习。然而，在网站创建和网页制作方面，学生可能缺乏系统的知识储备和实践经验。部分学生可能对HTML语言感到陌生，存在一定的学习困难。此外，学生在设计网页时可能难以把握布局和审美原则，需要教师引导和指导。因此，本节课的教学设计应以学生为中心，通过实际操作和案例分析，帮助学生克服学习难点，提高网页制作能力。

3.教学目标与达标水平：本节课的教学目标包括：掌握网站创建的基本步骤；学会使用HTML语言编写简单网页；了解网页布局和设计原则。达标水平要求学生能够独立完成一个简单网页的制作，并能对网页进行基本的优化。在测试中，教师应关注学生的实践操作能力和问题解决能力，确保教学目标的实现。

二、教学目标

1.知识目标：

能说出创建网站的基本步骤，包括环境搭建、内容规划、页面设计等。

列举并解释HTML语言的基本标签和属性，理解其在网页制作中的作用。

设计并编写简单的HTML代码，实现网页的基本结构和内容展示。

2.能力目标：

能够使用网页制作工具（如Dreamweaver、Notepad++等）进行网页编辑。

通过实际操作，能够设计并实现一个具有基本功能的网页。

在团队协作中，能够与其他同学共同完成一个较为复杂的网站项目。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对信息技术学习的兴趣，激发创新意识和实践能力。

增强学生的合作意识和团队精神，提高沟通与协作能力。

树立正确的网络安全观念，遵守网络道德规范。

4.科学思维目标：

能够运用逻辑思维分析网页设计的原理，理解网页布局和交互设计的基本原则。

通过问题解决的过程，提高批判性思维和创造性思维能力。

5.科学评价目标：

能够对所制作的网页进行自我评价和同伴评价，提出改进建议。

通过测试，能够评估自己的学习成果，了解在哪些方面需要进一步学习和提高。

三、教学重难点

教学重点在于学生掌握HTML基础标签和属性，能够编写简单的HTML代码创建网页。教学难点则是学生理解和运用网页布局和设计原则，以及在团队合作中有效沟通和分工。难点产生的原因是学生对网页设计的抽象概念理解不足，以及实际操作技能的欠缺。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含网站创建流程、HTML标签示例和网页设计原则的多媒体课件；准备图表和模型等教具，以辅助学生理解抽象概念；收集相关的音频、视频资料，丰富教学内容；设计详细的任务单和评价表，以便学生进行实践操作和自我评估。同时，学生需要预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境应设置成便于小组讨论的座位布局，并提前规划好黑板板书的设计框架，以提升教学效果。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

利用多媒体展示一些精美的网站，引导学生思考网站是如何制作的。

提问：“你们知道网站是如何创建的吗？你们想不想自己尝试制作一个网站？”

简要介绍本节课的学习目标和内容。

学生活动：

观看网站展示，思考并回答教师提出的问题。

积极参与讨论，表达自己对网站制作的兴趣和想法。

新授（35分钟）

任务一：网站创建基础

教学目标：

知识目标：了解网站创建的基本步骤，掌握网站结构的概念。

能力目标：能够描述网站创建的基本流程，能够使用简单的HTML标签创建网页。

情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学习的兴趣，激发创新意识和实践能力。

教师活动：

1.展示网站结构图，讲解网站的基本组成部分。

2.介绍网站创建的基本步骤：环境搭建、内容规划、页面设计等。

3.演示如何使用HTML标签创建一个简单的网页。

4.提供一个简单的HTML代码示例，让学生跟随操作。

学生活动：

1.观看教师演示，理解网站结构图和创建步骤。

2.跟随教师操作，尝试使用HTML标签创建一个简单的网页。

3.互相交流，分享自己的制作过程和遇到的问题。

任务二：HTML标签应用

教学目标：

知识目标：掌握HTML标签的基本用法，理解标签属性的作用。

能力目标：能够使用HTML标签创建具有基本功能的网页。

情感态度与价值观目标：培养学