长歌行语文古诗词教学PPT课件.pptxVIP

长歌行长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体

教学内容《长歌行》语文古诗词教学内容围绕“品乐府韵味、悟惜时哲理、学比兴手法”展开，适配初中学生：以“四季草木枯荣”延时视频导入，展示“园葵朝露”“秋叶飘零”“江河东去”的情景图，结合注释简介汉乐府民歌“缘事而发”的特点，提问“诗中‘朝露待日晞’为何以朝露起兴？‘少壮不努力，老大徒伤悲’如何体现劝诫之意？”引发思考。教学聚焦三大核心：一是文本解读，梳理“自然景象—人生感悟—劝勉惜时”的脉络，讲解“比兴”（以葵藿喻人生、以江河喻时光）、“对偶”（如“阳春布德泽，万物生光辉”）手法，疏通“晞”“焜黄”“徒”等字词含义与“少壮”“老大”的对比逻辑；二是情感体悟，分析“常恐秋节至，焜黄华叶衰”的时光焦虑，“百川东到海，何时复西归”的不可逆感慨，“少壮不努力，老大徒伤悲”的恳切劝诫，感受诗歌“借自然喻人生”的深刻哲理；三是拓展应用，设计“诗句仿写”（模仿“自然现象+人生启示”格式写短句）、“时光主题分享”（结合生活谈“如何珍惜时间”）。互动环节组织“分组诵读”，引导学生读出从“舒缓写景”到“激昂劝诫”的语气变化；课后布置“时光手账”作业，记录一周时间利用情况，帮助学生深化对乐府诗抒情性与惜时美德的认知。

目录1.背景2.译文3.注释4.赏析

长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府诗

1.背景此诗是汉乐府诗的一首。长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关。它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。

2.译文园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露等待阳光照耀。春天给大地普施阳光雨露，万物生机盎然欣欣向荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？年轻力壮的时候不奋发图强，到老来悲伤也没用了。壹贰叁肆伍

3.注释01葵：指中国古代重要蔬菜之一。03”阳春“句：阳是温和。05少壮：年轻力壮，指青少年时代。06老大：指年老了，老年。徒：白白地。02朝露：清晨的露水。04焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。

1.背景唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天一样美好。这样，在写法上它同时又有比喻的意义，即所谓“兴而比”。

1.背景诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“恐”字，表现出人们对自然法则的无能为力，青春凋谢的不可避免。接着又从时序的更替联想到宇宙的无尽时间和无垠空间，时光像东逝的江河，一去不复返。由时间尺度来衡量人的生命也是老死以后不能复生。在这永恒的自然面前，人生就像叶上的朝露一见太阳就被晒干了，就像青青葵叶一遇秋风就枯黄凋谢了。

1.背景诗歌由对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，终于推出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论，结束全诗。这个推理的过程，字面上没有写出来，但读者可循着诗人思维的轨迹，用自己的人生体验来补足：自然界的万物有一个春华秋实的过程；人生也有一个少年努力、老有所成的过程。

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