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体教融合下学前体育评价改革的挑战与对策
前言
部分家长和社会对学前体育的认识仍然停留在传统的强身健体层面，忽视了体育对儿童心理、情感等方面的潜在作用。这种观念上的差异也加剧了学前体育评价目标的定位困难，导致实践中评价目标的多样性和复杂性难以与社会需求相契合。
学前体育评价的理想目标是全面促进儿童身心发展，培养儿童的社会适应能力和合作精神，帮助儿童在身体、情感、认知等多方面得到平衡发展。在实际操作中，学前体育评价的目标往往受到短期效益的影响，过于注重体育成绩的提升和学生身体素质的直接体现，忽视了长远的发展目标。
学前体育评价的实施需要教师具备较高
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