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小学48个国际音标教学练习题

音标是打开英语发音大门的钥匙，对于小学生而言，扎实掌握国际音标不仅能帮助他们准确认读单词，更能为日后的自主学习和口语表达奠定坚实基础。在教学实践中，单纯的音标认读往往显得枯燥，孩子们难以长时间保持专注。因此，设计一系列生动有趣、循序渐进的练习题至关重要。以下精选的练习题，旨在通过多样化的形式，帮助小学生在轻松愉快的氛围中感知、辨别、记忆并运用48个国际音标。

一、元音音标练习

元音是构成音节的核心，小学生首先要能清晰分辨单元音和双元音的不同音色。

（一）单元音练习

1.听音圈图（针对/?/与/i?/）

*教师或录音依次读出下列单词的音标：/p?g/、/bi?/、/s?t/、/mi?t/。

*学生根据听到的音标，圈出对应的图片（如：猪、蜜蜂、坐、肉）。

**设计意图：*将抽象的音标与具体事物联系，通过视觉辅助加深音形记忆。

2.看口型，选音标（针对/?/与/ɑ?/）

*教师做出发/?/（张大嘴巴，舌尖抵下齿）和/ɑ?/（嘴张得更大，舌身平放）的口型。

*学生观察后，从给出的两个音标选项中选出正确的一个。

**延伸：*可配合简单的单词卡片，如cat（/k?t/）和car（/kɑ?/），强化口型与发音的对应。

3.抄写并朗读（针对所有单元音）

*提供包含单元音的单词音标，如/h?t/、/n??t/、/b?s/、/f??st/、/g?d/、/fu?d/。

*学生抄写音标，并尝试读出单词的近似音。教师巡回指导，纠正发音细节。

**设计意图：*手脑并用，巩固书写记忆，初步建立音与词的联系。

（二）双元音练习

双元音由两个单元音快速滑读而成，重点在于体会其滑动感和重音位置。

1.连线找朋友

*左侧列出双元音音标：/e?/、/a?/、/??/、/??/、/a?/、/??/、/e?/、/??/。

*右侧给出包含这些双元音的单词图片或简笔画，如cake、kite、boy、nose、cow、ear、bear、tour。

*学生将音标与对应的图片连线。

**设计意图：*直观感受双元音在单词中的实际应用。

2.音标辨音小法官（针对/e?/与/e/，/a?/与/?/等易混淆双元音与单元音）

*教师读出一对单词的音标，如/te?k/和/tek/，/la?t/和/l?t/。

*学生判断两个音标是否相同，用“√”或“×”表示。

**设计意图：*培养学生对细微音差的辨别能力。

二、辅音音标练习

辅音的学习重点在于掌握不同的发音方法和发音部位，特别是清浊辅音的区别。

（一）清浊辅音对比练习

清浊辅音是小学生学习的难点之一，通过对比能更清晰地感知其差异。

1.听音标，做动作

*教师读出清辅音，如/p/、/t/、/k/、/s/、/?/，学生拍手。

*教师读出对应的浊辅音，如/b/、/d/、/g/、/z/、/?/，学生跺脚。

**设计意图：*将抽象的音高差异转化为具体的肢体动作，增强趣味性和记忆效果。

2.看图识音标（针对/p/与/b/，/t/与/d/）

*图片1：一只猫（cat/k?t/），图片2：一辆公共汽车（bus/b?s/）。

*提问：哪张图片的单词首字母发音是/p/？哪张是/b/？

*同理可设计train/tre?n/和dog/d?g/等。

**设计意图：*在具体词汇情境中区分清浊辅音。

（二）摩擦音、破擦音等辅音专项练习

1.音标大转盘（适合小组活动）

*制作一个转盘，边缘写上常见的摩擦音（如/f/、/v/、/θ/、/e/、/?/、/?/、/h/）和破擦音（如/t?/、/d?/、/tr/、/dr/、/ts/、/dz/）。

*小组轮流转动转盘，指针指向哪个音标，就说出一个包含该音标的单词（或由教师提供单词卡片，学生认读）。

**设计意图：*增加练习的互动性和竞技性，激发学习热情。

2.抄写并分类

*给出一系列辅音音标，如/m/、/n/、/?/、/l/、/r/、/w/、/j/。

*学生抄写后，尝试将它们归类为鼻音、舌侧音、半元音等（教师可先做简要讲解和示范）。

**设计意图：*初步了解辅音的发音方法分类，深化理解。

三、综合运用与巩固练习

当学生对单个音标有了一定的认识后，需要进行综合性的练习，将音标与单词、句子联系起来。

1.音标寻宝

*在一篇简单的英语小故事或一段对话中，找出含有特定音标的单词。例如，找出所有含有/?/音的单词，并圈出来。

**设计意图：*培养学生在语篇中识别音标的能力。

2.看音标，写单词（初级）

*教师给出单词的音标和一幅对应的简笔画，如/d